2021下半年福建教資考試時間10月30日_福建教資考試難易程度

http://fujian.hteacher.net 2021-09-23 17:08 福建教師招聘 [您的教師考試網]

以下是福建華圖教師小編為大家準備的21下半年教資備考模擬題，供考生們參考!

題目：

1.提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學家是( )。

A.維果茨基 B.布魯納

C.加涅 D.桑代克

2.從具體辨別例證出發(fā)逐漸發(fā)現概念屬性的方式，被稱為概念形成，這一過程可以用( )模式來解釋。

A.上位學習 B.派生類屬學習

C.相關類屬學習 D.概念同化

3.以下不屬于學校組織和制度文化主要表達方式的是( )。

A.組織形態(tài) B.規(guī)章制度

C.角色規(guī)范 D.教師文化

4.雷先科曾說：“每一個兒童來到學校的時候，除了懷有知識的愿望外，還帶來了自己的情感和感受的世界”。主要表明學生的( )屬性。

A.獨特性 B.自主性

C.整體性 D.生成性

5.我國古代《論語》中提出的，“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現了下列哪個教學原則?( )

A.鞏固性原則 B.因材施教

C.循序漸進原則 D.啟發(fā)性原則

答案：

1.【答案】A

【解析】本題考查的是維果茨基的教育思想。最近發(fā)展區(qū)是維果茨基提出的，他把個體的發(fā)展水平分為兩種：第一種水平是現有發(fā)展水平，第二種水平是潛在的發(fā)展水平，在智力活動中，對所要解決的問題和原有獨立活動之間可能有差異，由可以通過教學或者別人的幫助來消除這種差異，這就是“最近發(fā)展區(qū)”。故本題選A。

2.【答案】A

【解析】本題考查的是概念學習。概念學習就是要理解某類事物區(qū)別于其他事物的共同關鍵特征。概念學習有兩種主要方式：概念形成和概念同化。其中，概念形成是指個體從大量的例子出發(fā)，從他們的實際經驗的概念的肯定例證中，以歸納的方式抽取出一類事物的共同屬性，從而獲得某些初級概念。這可以用奧蘇貝爾的上位學習模式來解釋，即新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學習的內容便與學生認知結構中已有觀念產生了一種上位關系。B、C兩項是下位學習的兩種形式。D項概念同化是獲得概念的主要形式。學習者利用原有概念來理解一個新概念的定義，從而明確一類事物的共同關鍵特征，使學習者獲得概念的方式。故本題選A。

3.【答案】D

【解析】本題考查的是學校文化。學校文化是指學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式。校園文化是學校文化的縮影，按照不同的層次和標準，校園文化可以再細分為校園物質文化、校園精神文化、校園組織和制度文化。其中，校園制度文化主要是指保證校園運行的組織形態(tài)、規(guī)章制度和角色規(guī)范。教師文化不是學校組織和制度文化的表達方式。故本題選D。

4.【答案】C

【解析】本題考查的是新課改的學生觀?，F代學生觀強調：學生是一個完整的生命個體，學生個體之間存在很大的差異性，學生身上蘊藏著巨大的潛能，學生的成長需要人文的關懷。其中，學生是一個完整的生命個體是指，從教育學意義上看，學生并不是單純、抽象的學習者，而是有著豐富個性的完整的人。學習過程并不是單純的知識接受或技能訓練，而是伴隨著交往、創(chuàng)造、追求、選擇、意志努力、喜怒哀樂等的綜合過程，是學生整個內心世界的全面參與。結合題干描述，強調學生的整體性。故本題選C。

5.【答案】D

【解析】本題考查的是教學原則。啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力?？鬃釉凇墩撜Z·述而》說：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”意思是教導學生，不到他想弄明白而不得的時候，不去開導他;不到他想出來卻說不出來的時候，不去啟發(fā)他。強調了在教學中要注意啟發(fā)，因此體現了啟發(fā)性教學原則。故本題選D。

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責任編輯：小麥