幼兒教資面試試講——講故事技能

http://m.cqmzn.com 2021-09-29 16:47 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

在幼兒教資面試中，講故事是常出現(xiàn)的考查點。一般多數(shù)考生都會認(rèn)為講故事比較簡單。但是，正因為故事的表現(xiàn)形式復(fù)雜度不高，通常不能引起大家的重視，在考試中就只能取得平平的成績。并且，考生在抽到故事題目時，不僅要在20分鐘內(nèi)閱讀故事，記故事內(nèi)容，還要寫教案，預(yù)設(shè)創(chuàng)編內(nèi)容、配故事插畫等，所以常有考生由于慌張分析不清題目要求，或者對故事的中心主題把握不明確，從而影響了考試的正常發(fā)揮。因此，針對故事專項我們今天就一起來談?wù)剳?yīng)該如何備考。

第一步：快速瀏覽故事，提取中心主旨

首先，一個故事，最主要的核心元素就是時間、地點、人物、事件(起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)果)考生在抽到題目的第一時間，需立刻對故事進(jìn)行大概的瀏覽。首先需記住故事中有哪些角色，并對其進(jìn)行正反面角色區(qū)分，然后再就要關(guān)注他們在什么時間、地點、發(fā)生了一件什么事情，最后結(jié)果怎樣，并最終想告訴我們一個什么道理。例如：在《小馬過河》的故事中，出現(xiàn)了老馬、小馬、老牛、松鼠這些角色，故事起源于老馬想讓小馬駝一袋麥子到對面的磨坊廠，小馬駝麥子在過河時先后遇見了老牛和小松鼠，老牛說河水很淺，可以過，而小松鼠說河水很深，不能過，于是小馬十分糾結(jié)，便跑回家去問馬媽媽，馬媽媽告訴它河水深淺不能聽別人說，要自己親自試下才知道。該故事旨在告訴我們遇事要獨立思考，不能僅聽他人說，只有自身親自實踐才能得真知。

第二步：抓住角色特征，繪聲繪色講述

其次，要想講好一個故事，必須對故事的不同聲音進(jìn)行區(qū)分并輔以適宜的動作，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行語氣語調(diào)的切換。以此感染考官，進(jìn)行加分。比如在講到故事《大熊的擁抱節(jié)》時。故事里的大熊(真誠、憨厚)聲線可以粗一些、可將嘴巴保持呈O型;其次是山羊(活潑、輕快)的聲音可保持半O型，以凸顯出比兔子要穩(wěn)重點，同時又比小熊活潑點;接著是兔妹妹(活潑、單純、可愛)的聲音可以天真、尖細(xì)一些，可與小孩的聲音進(jìn)行聯(lián)系;再次是紅狐貍，一般狐貍我們認(rèn)為它是狡猾的、奸詐的反面角色，但注意這里的紅狐貍屬于正面角色，因此我們可將它理解為與山羊哥哥的聲音相似，但注意適當(dāng)區(qū)別，最后是小猴子(機(jī)靈、活潑)的聲音，嘗試把聲音放尖，可模仿《西游記》中孫悟空的聲音。其次，考生在講故事時，主要過程中需輔之以具體的動作，例如：在講到大熊時可將雙手置于腹部前，呈一個圓形狀，講到山羊時可將雙手比出一個六的姿勢，置于頭頂，講到兔子時可比成剪刀手，放在頭頂以作為兔子的長耳朵，腳下還可進(jìn)行雙腳蹦跳的動作，再次，講到狐貍時，可用一只手作為狐貍的尾巴，手上比出蘭花指以凸顯狐貍的媚態(tài)，最后是小猴子可做撓腮的動作。除此之外，考生在講該故事時，要注意大熊的前后狀態(tài)是不一樣的，剛開始非常激動、期待，緊接著由于小動物們都沒有和它擁抱，情緒逐漸由興奮、期待化為低落、難過，最終小動物們和它擁抱時，又表現(xiàn)出喜出望外，驚訝。故考生們注意在講故事時，一定要將故事的起伏跌宕的情緒體現(xiàn)出來，使故事富有感染力。