教學(xué)過程的基本規(guī)律有哪些

http://sichuan.hteacher.net 2021-09-30 15:31 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(一)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一

直接經(jīng)驗(yàn)就是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的時(shí)候，體悟、感知經(jīng)驗(yàn)，它大多數(shù)情況下都是在依托學(xué)生直接通過活動(dòng)所積累起來的經(jīng)驗(yàn)。

間接經(jīng)驗(yàn)是人類在文明史的演進(jìn)歷程中所積累起來的人類一切經(jīng)驗(yàn)，簡單來說，簡介經(jīng)驗(yàn)就是前人總結(jié)獲得的知識(shí)，比如我們的書本知識(shí)就是屬于典型的間接經(jīng)驗(yàn)。

1.學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主

首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是經(jīng)過選擇、精心加工的人類文明經(jīng)驗(yàn)的精華。

其次，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)方式上也表現(xiàn)出間接性。即通過老師的傳授，學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握大量的知識(shí)，這期間就是以老師為中介的間接性學(xué)習(xí)。

2. 學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。

間接知識(shí)的學(xué)習(xí)也必須依靠個(gè)人以往積累的或現(xiàn)時(shí)獲得的感性經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，這樣可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)所必須有的感性認(rèn)識(shí)，以保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

(二)掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一

1.掌握知識(shí)是發(fā)展能力的基礎(chǔ)

學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展有賴于知識(shí)的掌握，知識(shí)為智力提供了廣闊的領(lǐng)域。知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

2.能力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件

當(dāng)一旦學(xué)生的能力在某種程度生有了一定的提高以后，學(xué)生對于自己知識(shí)的學(xué)習(xí)相對來說會(huì)在能力發(fā)展的基礎(chǔ)上處理和學(xué)習(xí)的更加游刃有余。

(三)教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相統(tǒng)一

1.教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起引導(dǎo)、規(guī)范、評價(jià)和糾正的作用。

2.學(xué)生在教學(xué)過程中處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性

在教學(xué)中，除了老師需要控制整個(gè)教學(xué)流程以及和把控教學(xué)秩序等起到主導(dǎo)作用之外，也應(yīng)該貫徹新課改以人為本的核心理念，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(四)傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一

1.知識(shí)是思想品德形成的基礎(chǔ)

學(xué)生思想品德的提高有賴于其對科學(xué)文化知識(shí)的掌握。隨著學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生能夠在知識(shí)中影響思想品德的養(yǎng)成。

2.學(xué)生思想品德的提高又為他們積極地學(xué)習(xí)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)

掌握科學(xué)文化知識(shí)的過程是一個(gè)能動(dòng)的認(rèn)識(shí)過程，他們的思想品德狀況對學(xué)習(xí)的積極性起著重要的作用。學(xué)生思想品德有了一定的提高以后會(huì)對于學(xué)習(xí)知識(shí)，會(huì)更深刻，能夠做到透過表面看本質(zhì)。