教育觀點(diǎn)類問題——多種方法分析論證

http://m.cqmzn.com 2021-10-09 09:26 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

教師資格面試考試中的回答規(guī)定問題分為兩類，一類是是認(rèn)知類，另一類是實(shí)踐類。教育觀點(diǎn)屬于認(rèn)知類的一種，那么如何回答此類問題呢?我們接著往下看吧!

【考點(diǎn)概述】

教育觀點(diǎn)類問題有兩個(gè)特點(diǎn)：

第一，題目多為“你怎么看?”“談?wù)勀愕睦斫?rdquo;“你有何感悟”等形式;

第二，內(nèi)容主要是教師教育行為(對(duì)老師的做法進(jìn)行判斷評(píng)估)、教育方法理念(如對(duì)兒童觀、保教結(jié)合、終身學(xué)習(xí)等的看法)、教育現(xiàn)象、教育的名人名言(古今都涉及)。

【思路點(diǎn)撥】

1.提出觀點(diǎn)

闡明主旨，表明態(tài)度。對(duì)題干中的教育思想、理念等進(jìn)行解讀或闡述蘊(yùn)含的道理，確立中心論點(diǎn)。一般有“我認(rèn)為……”這樣的表述。

2.分析論證——分析論證中心論點(diǎn)

一般有以下四種分析方法：

第一，要素分析法：闡述發(fā)生背景、原因、現(xiàn)狀及影響(積極影響、消極影響)。

例：在當(dāng)前幼兒教育中，男性幼兒教師可謂是萬里江河中的一滴水，所占比例甚小。對(duì)此，你怎么看?

從男教師對(duì)幼兒教育的積極影響方面分析論證。

在幼兒時(shí)期，一個(gè)人的智力開發(fā)、性格養(yǎng)成、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是需要全方位教育的。男女教師比例合適的教育環(huán)境，不但可以增加幼兒園的活力，更能讓孩子接觸到全面的信息，利于激發(fā)其思維，增強(qiáng)其分辯事物的的能力，培養(yǎng)果敢堅(jiān)毅的品質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

第二，主體分析法：從幼兒、家長、教師、幼兒園、社會(huì)等方面展開分析。

例：近年來，“小學(xué)化”現(xiàn)象愈演愈烈。有調(diào)查顯示，部分小學(xué)九成以上新生都在幼兒園階段學(xué)習(xí)過小學(xué)課程。對(duì)此現(xiàn)象，你怎么看?

從社會(huì)、家長、幼兒園三方面分析小學(xué)化產(chǎn)生的原因。

社會(huì)：因?yàn)榭荚囍贫葲Q定教學(xué)制度，教學(xué)制度決定幼兒受教育的命運(yùn)。

家長：家長擔(dān)心幼兒輸在起跑線上。

幼兒園：為了贏得更多生源，迎合家長的功利心理，違背教育規(guī)律，在幼兒教育中加入小學(xué)的課程內(nèi)容。

第三，層面分析法：圍繞法規(guī)制度、操作執(zhí)行、思想觀念等方面展開論述。

例：有些老師體罰或變相體罰幼兒，對(duì)此你怎么看?

從采用科學(xué)的教學(xué)方法和違法行為應(yīng)抵制分析論證

一方面，可以采用科學(xué)的教學(xué)方法糾正幼兒的調(diào)皮行為。如游戲教學(xué)法、講道理、榜樣示范等，教師簡單粗暴實(shí)施體罰，這種教育方法嚴(yán)重影響幼兒健康成長。

另一方面，從法律層面講，體罰的行為嚴(yán)重違反《未成年人保護(hù)法》、《幼兒園工作規(guī)程》等相關(guān)規(guī)定。即學(xué)校、幼兒園、托兒所的教師員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰、或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的的行為。

第四，影響分析法：對(duì)觀點(diǎn)的必要性、重要性、合理性、可行性及影響等進(jìn)行分析。

例：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出：幼兒園教育要以幼兒為本。對(duì)此你怎么看?

幼兒園教育以幼兒為本，對(duì)教師如何對(duì)待幼兒提出了要求。在這樣的標(biāo)準(zhǔn)下，幼兒園的教學(xué)安排必須遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，教師必須正確處理教與學(xué)的關(guān)系、尊重幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和差異，從而促進(jìn)幼兒各方面全面發(fā)展。

3.落實(shí)解決

聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自身情況，圍繞幼兒教師這一角色闡述觀點(diǎn)如何落實(shí)。

【示例】

請(qǐng)你談一談對(duì)于“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的理解。

【示范作答】

感謝考官的提問，以下是我的作答：

1.提出觀點(diǎn)：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆是我國教育家孔子提出的觀點(diǎn)，意思是只學(xué)習(xí)不思考或者只思考不學(xué)習(xí)對(duì)我們學(xué)習(xí)都是不利的。我認(rèn)為這句話不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)作用，對(duì)于教師的教學(xué)也有很大的啟發(fā)。

2.分析論證(要素分析法中的影響分析)：首先，如果我們只是讀書而不思考，就不能深刻理解書本的知識(shí)和內(nèi)含，無法做到內(nèi)化于心，外化于行，也不能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐和教育教學(xué)工作當(dāng)中，教學(xué)方法也僅是照本宣科、死記硬背，不利于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。同樣，只思考而不學(xué)習(xí)。我們就不會(huì)有源源不斷的知識(shí)補(bǔ)充，知識(shí)面變得狹窄，自身的教學(xué)能力和個(gè)人修養(yǎng)也得不到提升，對(duì)于自己和學(xué)生而言都是不利的。

3.落實(shí)解決：因此，在我們的教育教學(xué)過程中，既要“學(xué)”，貫徹終身學(xué)習(xí)的理念，又要“思”，不斷創(chuàng)新和思考，突破自我不斷成長。