幼兒教資試講+答辯方法點撥

http://m.cqmzn.com 2021-10-09 09:34 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、試講內(nèi)涵

試講又叫做模擬課堂，是在有限的時間內(nèi)，教師通過口語、形體語言和各種教學(xué)技能與組織形式的展示而進行的一種教學(xué)形式，考查的是教師的綜合能力。試講是教師資格面試的第二環(huán)節(jié)，在整個考試的過程中起到了至關(guān)重要的作用，按照幼兒學(xué)習(xí)活動的范疇相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域，從講故事、兒歌、游戲、彈唱、繪畫、手工等技能角度進行測查。

二、試講技巧

(一)明確領(lǐng)域

講故事、兒歌—語言領(lǐng)域;體育游戲—健康領(lǐng)域;彈唱、繪畫、手工—藝術(shù)領(lǐng)域

(二)活動導(dǎo)入

1.手指游戲《一封信》、《小鳥小鳥》、《花園里》、《三條小魚》、《黑貓警長》《五只小猴蕩秋千》等。

《小鳥小鳥》

小鳥小鳥住在大樹上，

小田鼠小田鼠住在大樹下，

喇叭花喇叭花往上爬，

喇叭花喇叭花變成小電話，

嘰嘰嘰，喳喳喳，

小鳥和小田鼠說著悄悄話

過渡語(小朋友們，小鳥和小田鼠在說什么悄悄話呢?原來他們在講一個好聽的故事，讓我們一起來聽一聽吧!)

《一封信》

一封信，去旅行，

郵筒里，停一停，

到郵局，蓋個戳，

郵遞員，按門鈴，

叮咚叮咚叮咚叮，

小朋友們聽，是誰來了?

過渡語(小朋友們，郵遞員叔叔給我們送來了一封信，讓我們一起看一看吧!)

2.兒歌導(dǎo)入

故事專項中涉及動物角色可以使用以下兒歌：

《數(shù)鴨子》、《走路歌》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《小跳蛙》、《我愛我的小動物》等進行導(dǎo)入;

彈唱專項中先選發(fā)聲練習(xí)導(dǎo)入：

《我愛我的小動物》、《問好歌》、《身體音階歌》、柯爾文手勢等;

體育游戲中先選熱身導(dǎo)入：

《健康歌》、《寶貝寶貝》導(dǎo)入;

活動結(jié)束

過渡語：今天小朋友們的表現(xiàn)太棒了，孔雀姐姐想邀請你們?nèi)ギ斏诌\動開幕會的啦啦隊，讓我們一起跳一下《寶貝寶貝》/《好寶寶》/《小跳蛙》/《洋娃娃和小熊跳舞》等舞蹈。

(四)試講亮點及注意事項

三、教學(xué)設(shè)計技巧

1.理清楚各大專項的核心要素

2.找準三維目標的關(guān)鍵詞

3.結(jié)合具體活動確定目標

大班語言領(lǐng)域故事活動《三只小豬蓋房子》

(一)活動目標

1.情感目標：積極主動參與《三只小豬蓋房子》的故事表演，體會表演帶來的樂趣。

2.技能目標：能夠結(jié)合圖片大膽猜測故事的情節(jié)，并進行故事的續(xù)編。

3.認知目標：知道故事的主要內(nèi)容，明白遇到困難要多動腦筋的道理。

中班語言領(lǐng)域故事活動《木籬笆》

導(dǎo)入：手指游戲《小水桶》

手上有個桶，桶上有個蓋。

蓋上有個孔，看看孔里有什么?

原來是只毛毛蟲。

展開：教師完整講故事——結(jié)合圖片，幼兒理解故事(揭示道理)——故事表演

結(jié)束：舞蹈《找朋友》

延伸：美工區(qū)制作木籬笆

四、答辯技巧

1.作答方法：緊扣問題——直接作答

對于考官的提問，考生回答時開門見山、直接了當即可，無需對考官的問題進行定義上的解釋。

2.展開作答

在回答考官的問題時，考生可圍繞教學(xué)理念、預(yù)期效果和教學(xué)反思等方面進行分析，引導(dǎo)學(xué)員在短期內(nèi)學(xué)會總結(jié)答辯技巧，做到舉一反三。

1.幼兒在表演故事時容易出現(xiàn)什么問題，你如何解決?(故事活動：三只小豬蓋房子)

【參考答案】

感謝考官的提問，以下開始我的作答：

由于幼兒年齡較小，在表演故事中難免會有一些問題出現(xiàn)，容易會出現(xiàn)的問題有：爭搶頭飾、語言不夠形象生動、動作不夠標準等。針對這些問題，我采取的解決措施有以下幾點：

(1)當幼兒出現(xiàn)爭搶頭飾的現(xiàn)象時，作為老師，首先，我會引導(dǎo)幼兒停止爭搶頭飾的行為，防止出現(xiàn)安全問題;其次，我會安慰幼兒激動的情緒，讓幼兒平復(fù)情緒;再次，我會分別和爭搶頭飾的幼兒說明這種行為是不對的，引導(dǎo)幼兒學(xué)會謙讓，如果幼兒喜歡同一個頭飾，可以讓幼兒輪流扮演該角色;最后，我會反思自己是否在頭飾的準備方面數(shù)量不足，吸取經(jīng)驗，在今后的活動中做到考慮周到。

(2)當幼兒在表演故事時，語言表述不夠形象生動，我會做好具體的語言示范，引導(dǎo)幼兒模仿老師的語調(diào)、表情等，并結(jié)合多次練習(xí)的形式幫助幼兒逐漸改善自己的語言表述。

(3)當幼兒出現(xiàn)動作不夠標準的情況時，我同樣也會給幼兒進行動作示范，讓幼兒模仿我的動作，然后在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，不斷做的更好。

總之，我會耐心地引導(dǎo)、幫助幼兒不斷改正表演故事中遇到的各種問題。