《現(xiàn)代化的畜牧業(yè)》初中地理說(shuō)課稿

http://m.cqmzn.com 2021-10-12 09:14 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

2.發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)

這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容之一，我會(huì)結(jié)合地圖法以及問(wèn)答法讓學(xué)生掌握重點(diǎn)。

首先，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考“這些食物主要來(lái)自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的哪個(gè)部門(mén)?參考下面的英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)的畜牧業(yè)和種植業(yè)柱狀圖進(jìn)行分析，這說(shuō)明什么問(wèn)題?”

學(xué)生通過(guò)讀圖能夠回答出主要來(lái)自農(nóng)業(yè)部門(mén)，并能看出英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)畜牧業(yè)的比重要高于種植業(yè)，說(shuō)明農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主。最后，我會(huì)總結(jié)并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)西歐的許多國(guó)家都以畜牧業(yè)為主，畜牧業(yè)產(chǎn)值占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的比重也較高。如英國(guó)在70%以上，法國(guó)和德國(guó)也要高于50%。

隨后，我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“歐洲西部從事農(nóng)業(yè)的人口特別少，歐洲西部采取什么辦法，使得畜牧業(yè)生產(chǎn)的效率高?”，并在多媒體上展示下圖，學(xué)生通過(guò)讀圖知道西歐國(guó)家畜牧業(yè)生產(chǎn)的整個(gè)過(guò)程都采用了現(xiàn)代化操作，生產(chǎn)效率高。

最后進(jìn)行總結(jié)：歐洲勞動(dòng)力短缺，但農(nóng)業(yè)生產(chǎn)卻高度機(jī)械化、自動(dòng)化。例如乳畜業(yè)從牧草及飼料作物的耕種到擠奶工作，都采用現(xiàn)代化機(jī)械操作。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)層次遞進(jìn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索歐洲西部發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)。

3.自然條件對(duì)發(fā)展畜牧業(yè)的影響

這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，基于此，我會(huì)設(shè)置兩個(gè)探究活動(dòng)來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

【探究活動(dòng)一】歐洲西部稱牧草為綠色金子，牧草是歐洲西部發(fā)展畜牧業(yè)最主要的條件，那么有利于牧草生長(zhǎng)的原因有哪些呢?

首先，多媒體展示歐洲西部氣候類型圖以及伯明翰、漢堡的氣溫變化曲線和降水量柱狀圖。

引導(dǎo)學(xué)生小組思考討論以下問(wèn)題：

(1)歐洲西部分布面積最廣的氣候類型是什么?

(2)根據(jù)伯明翰與漢堡的多年平均各月氣溫和降水量狀況，描述一下溫帶海洋性氣候的特點(diǎn)。

(3)簡(jiǎn)述溫帶海洋性氣候?qū)Πl(fā)展畜牧業(yè)的有利影響。

隨后請(qǐng)小組代表匯報(bào)展示，并給予針對(duì)性地評(píng)價(jià);最后對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)。

【探究活動(dòng)二】歐洲西部的地形對(duì)氣候有什么樣的影響?

展示歐洲西部地形圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：

【問(wèn)題】

(1)讀圖，根據(jù)圖例歸納歐洲西部的地形特點(diǎn)。

(2)這種地形特點(diǎn)對(duì)于歐洲西部的溫帶海洋性氣候分布和范圍有什么影響?

(3)如果歐洲西部是山脈的話，歐洲西部的氣候?qū)?huì)有什么變化?

通過(guò)學(xué)生的回答，最后總結(jié)：歐洲西部大部分地區(qū)盛行偏西風(fēng)，風(fēng)從海洋中吹來(lái)，溫和濕潤(rùn)，形成溫帶海洋性氣候，全年溫和多雨;溫帶海洋性氣候利于多汁牧草的生長(zhǎng)有利于畜牧業(yè)的發(fā)展。而大部分的平原地區(qū)又有利于發(fā)展牧場(chǎng)，因此歐洲的乳畜也十分發(fā)達(dá)。

【設(shè)計(jì)意圖】利用氣候類型圖，查找主要的氣候類型，利用氣溫變化曲線和降水量圖，分析溫帶海洋性氣候的特點(diǎn)，再分析其特點(diǎn)有利于牧草的生長(zhǎng)，發(fā)展畜牧業(yè)的有利影響也就很明顯了。利用圖例判斷歐洲西部的地形類型和地勢(shì)的變化，從而判斷南北高、中間低，有利于海洋濕潤(rùn)氣流的深入。通過(guò)設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生逆向思維，使學(xué)生對(duì)歐洲西部地形對(duì)氣候影響的印象更加深刻。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：在課程的最后我將通過(guò)師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容結(jié)束這堂課，以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)：基于一個(gè)新課改的理念我設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)放式的作業(yè)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)去預(yù)習(xí)歐洲的旅游業(yè)發(fā)展如何。

【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)式的結(jié)課方式，讓學(xué)生在試驗(yàn)中思考本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，自我歸納，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。通過(guò)預(yù)習(xí)的方式，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書(shū)比較注重直觀、系統(tǒng)。我采用的是提綱式的板書(shū)，它能夠體現(xiàn)我的教學(xué)意圖、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生更好掌握本節(jié)課的知識(shí)。這就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)：