初中地理《地勢起伏大，長河眾多》說課稿

http://m.cqmzn.com 2021-10-18 15:06 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

情境2：你們小組從西到東沿30°N緯線在亞洲陸地上旅行。

并要求學生思考：一路上你們會依次經(jīng)過哪些地形區(qū)?它們海拔多少?請用流暢的語言與同學們分享大家在這條線上對地勢變化的感受。

學生活動后可以總結(jié)出：亞洲地形特點為地勢起伏大，中部高、四周低。

【設(shè)計意圖】通過自主分析、小組合作，能夠鍛煉學生的合作交流能力，同時地圖法的運用不僅能夠鍛煉學生讀圖析圖的能力，同時還能夠有利的解決本節(jié)課的重難點。

地形特點已經(jīng)總結(jié)出來，我會利用導入時候的諺語“水往低處流”來引發(fā)學生思考亞洲的河流特點，以及地形對河流的影響。通過這樣的過渡將學生的思維牽引到本節(jié)課的第二個知識點。

2.亞洲河流特點

【活動三：識河流】

再次出示“亞洲的地形”圖，請學生在圖中描畫出以下四組河流，觀察并總結(jié)其流向特點。

a鄂畢河，葉尼塞河，勒拿河;(北冰洋)自南向北流

b黑龍江，黃河，長江，湄公河;(太平洋)自西向東

c恒河，印度河;(印度河)自北向南

d錫爾河，阿姆河;自東向西

當學生找到并準確說出一條河流的流向特點時，我會在請同學們用彩筆在地圖中標注出來，當所有河流都找到后，提出問題：亞洲河流的流向有什么特點?

之后我會根據(jù)學生的回答進行總結(jié)——亞洲的河流特點為呈放射狀，從中部流向四周。

3.地形對河流流向的影響

知道了地形得特征和河流的特征，我會引導學生思考地形對河流的流向有怎樣的影響?我會根據(jù)學生的回答進行總結(jié)之后總結(jié)地形與河流的關(guān)系為：

【設(shè)計意圖】讓學生學會知識的遷移和運用，并關(guān)注身邊的地理問題，加強對其的認知與探索。同時還能夠做到前后一致，解決導入環(huán)節(jié)所設(shè)置的疑問。

環(huán)節(jié)三：鞏固拓展

拓展：分析某一大洲的自然環(huán)境，我們的思路應(yīng)該是怎么樣的?

分析某大洲自然環(huán)境特征的方法：

1.讀圖、文等資料了解自然環(huán)境中地形、河流等的概況;

2.能總結(jié)該大洲地形、河流等自然要素的特點;

3.綜合分析地形、河流等自然要素之間的相互關(guān)系。

【設(shè)計意圖】通過前面的學習，讓學生歸納出探究某一地區(qū)自然環(huán)境的方法思路，能夠提升學生透過現(xiàn)象認識本質(zhì)的能力和學會知識的遷移。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：這節(jié)課我們分析了亞洲的地形特點、河流特點，老師希望大家在之后的學習過程中，既能認識到水往低處流在亞洲的體現(xiàn)和原因，也能真正做到人往高處走，不斷的攀登，永不停息。

作業(yè)：北美洲的地形和河流分別有什么特點?兩者的相互關(guān)系又是怎樣呢?

【設(shè)計意圖】小結(jié)與導入“人往高處走，水往低處流”相呼應(yīng)，前后呼應(yīng)使課堂為一個有機整體，課堂更具有生命力，也達到了在情感態(tài)度價值觀方面得以升華的目的。作業(yè)是利用前面總結(jié)的方法，學習另外一個地區(qū)，提高知識的遷移的能力和舉一反三的能力。

七、說板書設(shè)計

為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)。我采用的是綜合式的板書，它能夠體現(xiàn)我的教學意圖、落實教學計劃，幫助學生更好掌握本節(jié)課的知識。這就是我的板書設(shè)計：