小學(xué)語(yǔ)文《秋思》答辯

http://m.cqmzn.com 2021-10-19 14:06 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.請(qǐng)你談?wù)勀闶侨绾沃笇?dǎo)學(xué)生朗讀的?

【參考答案】

指導(dǎo)朗讀這首古詩(shī)時(shí)，要把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚(yáng)頓挫。如《秋思》中：

洛陽(yáng)/城里/見秋風(fēng)，(見重讀)

欲作/家書/意萬(wàn)重。(后三字重讀)

復(fù)恐/匆匆/說不盡，(匆匆重讀)

行人/臨發(fā)/又開封。(又重讀)

教師在教學(xué)的過程中可以運(yùn)用多媒體播放名家朗讀，學(xué)生跟讀等方式，讓學(xué)生來體會(huì)這首古詩(shī)的韻味。學(xué)生的朗讀不僅限于整體感知環(huán)節(jié)，在學(xué)生對(duì)詩(shī)的大意有了一定了解之后，還要再次進(jìn)行朗讀，學(xué)生在明白詩(shī)中所蘊(yùn)含的濃濃鄉(xiāng)情之后，就能夠穿越時(shí)空與詩(shī)人產(chǎn)生情感上的共鳴，也更加能夠用自己的真情實(shí)感去體會(huì)這首詩(shī)的韻味，學(xué)生在朗讀過程中富于感情之后，就避免了機(jī)械的朗讀與模仿。教師聯(lián)系學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解和對(duì)作者感情的體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生把握作者的感情基調(diào)，讀出自己的感受。

以上是我的全部答案，謝謝考官。

2.你認(rèn)為教材的編寫組為什么把這三首古詩(shī)詞編寫在同一課呢?這對(duì)你的教學(xué)有什么啟示?

【參考答案】

三首古詩(shī)詞所要表達(dá)的主題是一樣的，但是表達(dá)的方法各異，《泊船瓜洲》是詩(shī)人借助景物來抒發(fā)自己的感情，《秋思》則是通過敘事來抒發(fā)情感，《長(zhǎng)相思》則將寫景與敘事結(jié)合在一起，來表達(dá)作者的思想感情?；谶@個(gè)特點(diǎn)，可以在初讀課文、理解內(nèi)容之后，把三首詩(shī)詞放在一起進(jìn)行比較教學(xué)。在體會(huì)相同感情的同時(shí)，感受語(yǔ)言的各自特點(diǎn)，揣摩表達(dá)方法的不同。

當(dāng)然，教師在教學(xué)的過程中也可以按照書中的順序來進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)的過程中要注意引導(dǎo)與啟發(fā)。比如說第一首詩(shī)，教師進(jìn)行教學(xué)。幫助學(xué)生理解其中大意，體會(huì)作者所表達(dá)的情感，學(xué)習(xí)坐著所運(yùn)用的表達(dá)方法，第二、三首詩(shī)則可以讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，通過小組討論、交流的方式理解詩(shī)的意思，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.你的教學(xué)目標(biāo)是如何設(shè)置的?

【參考答案】

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求，在閱讀中能能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)。同時(shí)，我所面對(duì)的學(xué)生正處于小學(xué)學(xué)習(xí)的最高階段，學(xué)生的自我意識(shí)和注意力有明顯提高，求知欲望逐漸增強(qiáng)，學(xué)生的情感內(nèi)容更為豐富，控制和調(diào)節(jié)自己感情的能力也逐漸加強(qiáng)，因此，基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課生字;能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，并背誦下來。

(2)通過朗誦、書下注釋理解詩(shī)句的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣。

(3)感悟詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的思鄉(xiāng)之情。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一下張籍。

【參考答案】

張籍是唐代詩(shī)人。字文昌，原籍吳郡(今江蘇蘇州)，少時(shí)僑寓和州烏江(今安徽和縣烏江鎮(zhèn))。貞元十五年進(jìn)士，歷任太常寺太祝，水部員外郎、國(guó)子司業(yè)等職，故世稱“張水部”或“張司業(yè)”。又因其家境窮困，眼疾嚴(yán)重，故孟郊稱他為“窮瞎張?zhí)?rdquo;。張籍是韓愈的學(xué)生，其詩(shī)多反映當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾和民生疾苦，頗得白居易推重，與王建齊名，并稱“張王”。有《張司業(yè)集》。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

5.請(qǐng)你說說“思鄉(xiāng)詩(shī)歌”的常見意象?

【參考答案】

月亮：對(duì)月引發(fā)思親，思鄉(xiāng)之愁，如李白《靜夜思》：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”

秋風(fēng)、秋霜、衰草：引發(fā)行人孤獨(dú)、凄涼、惆悵之情。

梧桐：詩(shī)人體察梧桐葉落的飄零景象，詠嘆身世的孤苦凄涼，如李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”

杜鵑：常與哀怨、思?xì)w有關(guān)，如李白《蜀道難》：“又聞子歸啼夜月，愁空山。”

猿啼：常象征漂泊之人的悲苦之情，如杜甫《登高》：“風(fēng)急天高猿嘯哀。”

西樓、高樓、小樓、危樓、危欄：借人在樓、倚欄或登樓遠(yuǎn)眺表現(xiàn)思念之情，如范仲淹的《蘇幕遮》：“明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。”

鴻雁：候鳥，常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅之愁，有“人歸落雁后，思發(fā)在花前”;

浮云：因漂移不定，喻在外漂泊的游子，“浮云游子意，落日故人情”。