2021江蘇教師招聘筆試:教育綜合知識模擬題46

http://jiangsu.hteacher.net 2021-10-22 09:47 江蘇教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.B

【解析】影響自我效能感的因素包括學(xué)習(xí)成功與失敗的經(jīng)驗、替代性經(jīng)驗、言語勸說和情緒喚醒。其中替代性經(jīng)驗是指一個人的自我效能感是個人在與環(huán)境的互動過程中形成的。當(dāng)學(xué)生看見替代者(與自己相似的人)成功時，就會增強自我效能感，相反會降低自我效能感。題干中的描述符合替代性經(jīng)驗。故本題選B。

2.D

【解析】啟發(fā)式策略包括手段——目的分析法、逆推法、聯(lián)想法、爬山法和類比法。其中聯(lián)想解決過的相同或類似的問題的思路來解決當(dāng)前問題的方法，包括相似聯(lián)想、接近聯(lián)想、對比聯(lián)想和因果聯(lián)想等多種形式。類比法是將先前解決問題的經(jīng)驗運用到理解新問題上的策略。有學(xué)者認為，類比法是人們在解決不熟悉問題時的主要策略。雖然類比法和聯(lián)想法都涉及使用以往的經(jīng)驗，但類比法往往是跨領(lǐng)域的，而聯(lián)想法則大多在同一領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生。題干中從魚類的體態(tài)特征到船舶的制造，屬于跨領(lǐng)域的問題解決，屬于類比法。故本題選D。

3.B

【解析】學(xué)習(xí)者是教育的對象，是學(xué)習(xí)活動的主體。教育活動順利有效地進行，有賴于學(xué)習(xí)者的積極參與。故本題選B。

4.C

【解析】需要區(qū)分“全民化”和“民主化”。全民教育是指人人都有接受教育的權(quán)利，且必須接受一定程度的教育。全民化強調(diào)所有人都能接受基本的教育。教育民主化包括教育的民主和民主的教育兩個側(cè)面。前者是把民主的外延擴大，即把政治的民主擴展到教育領(lǐng)域，使受教育成為公民的權(quán)利和義務(wù);后者是教育的內(nèi)涵的加深，即把專制的、不民主的、不充分民主的教育改造成為民主的教育。題干中提到的是平等的教育權(quán)利，說的是民主化。故本題選C。

5.B

【解析】智商分數(shù)的作用只是對學(xué)生的一般智力發(fā)展水平的評估，是對學(xué)生一般學(xué)習(xí)傾向的考察。鑒于智力特征與類型的多元化，并不能將智商作為評斷一個學(xué)生的唯一標準。這是因為智力測驗及其分數(shù)解讀存在著如下局限：(1)智力測驗的分數(shù)可能因許多原因發(fā)生變化，包括測量失誤;(2)智商分數(shù)忽略了學(xué)生間的微小差異，例如處于中間或者平均水平的分數(shù)的學(xué)生，可能在各類問題回答上都是一般水平，還有可能是某些方面的問題(如口頭任務(wù))回答非常好，但其他問題(如，定量任務(wù))表現(xiàn)得差點;(3)智商分數(shù)反映的只是學(xué)生過去的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)能力，對于未來學(xué)業(yè)成就只是預(yù)測作用。題干中只有B選項的說法符合智商分數(shù)，故本題選B。

6.B

【解析】桑代克的學(xué)習(xí)定律包括練習(xí)律、準備律和效果律。其中練習(xí)律是指在試誤的過程中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)練習(xí)運用，其聯(lián)結(jié)的力量就逐漸增大;而如果不運用，則聯(lián)結(jié)的力量會逐漸減弱。因此，在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)加強合理的練習(xí)，并注意學(xué)習(xí)結(jié)束后不時地進行練習(xí)。題干描述符合練習(xí)律，故本題選B。

7.D

【解析】考查盧梭的思想，盧梭提出自然教育理論，認為自然主義教育的核心是歸于自然，倡導(dǎo)培養(yǎng)自然人。而荒島就是一個純粹的自然環(huán)境，在這個環(huán)境中沒有外界的干預(yù)。盧梭提出“出自造物者之手的東西都是好的，而到了人的手里，就全變壞了”。故本題選D。

8.B

【解析】在魏晉南北朝時期，選拔人才的制度是“九品中正制”，按照家族威望把人分為九品。漢朝為“察舉制”。隋唐為“科舉制”。故本題選B。

9.D

【解析】本句話出自《學(xué)記》，體現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)原則。《論語》提出的啟發(fā)性教學(xué)原則是“不憤不啟，不悱不發(fā)”。故本題選D。

10.B

【解析】依據(jù)新課程評價目標的要求，課堂教學(xué)評價要沿著促進教師成長的方向發(fā)展。其重點不在于鑒定教師的課堂教學(xué)結(jié)果，而是診斷教師課堂教學(xué)的問題，制訂教師的個人發(fā)展目標，滿足教師的個人發(fā)展需求。因此，重點不是鑒定教學(xué)結(jié)果，而是診斷教師課堂教學(xué)的問題。故本題選B。