2021江蘇教師招聘筆試:教育綜合知識模擬題62

http://jiangsu.hteacher.net 2021-10-24 10:12 江蘇教師招聘 [您的教師考試網]

【參考答案】

1.B

【解析】從題干表達的教學流程，可以看出該老師采用的是發(fā)現式教學，發(fā)現式學習的教學模式包括以下三個教學環(huán)節(jié)。(1)問題情境。教師設置問題情境，提供有助于形成概括結論的實例，讓學生對現象進行觀察分析，逐漸縮小觀察范圍，將注意力集中在某些要點上。案例中，學生通過觀看長江流域發(fā)生體特大洪水的錄像提出問題。(2)假設—檢驗。讓學生提出假說，并加以驗證，得出概括性結論。案例中，為學生提供黃河上游的資料，讓學生嘗試推想“黃河水為社么會含有大量泥沙?”為學生提供模擬實驗的材料，讓學生自己設計實驗驗證自己所作的推想。(3)整合與應用。將新發(fā)現的知識與原有知識聯系起來，納入到認知結構的適當位置，運用新知識解決有關問題，促進知識的鞏固和靈活遷移。案例中，學生在老師的指導下，討論解決水土流失問題;通過閱讀材料.結合前面研究、討論怎樣保持水土問題。故本題選B。

2.B

【解析】現代教育學對發(fā)現學習法是這樣定義的：“發(fā)現學習法是指教師根據教學目標創(chuàng)設一定的問題情境，并通過這一問題情境，使學生產生認知沖突;然后在教師的指導下，學生運用已有的知識和相應的資料、材料自行進行探究，提出解決問題的假設并驗證假設，以此獲得知識和發(fā)展能力的方法。”故本題選B。

3.C

【解析】19世紀末、20世紀初，隨著進步主義教育思潮的興起，出現了許多否定班級上課、倡導學生獨立活動的教學組織形式，“道爾頓制”便是其中之一。它是由美國道爾頓城的教育家柏克赫斯特提出并試行的。這是一種典型的自學輔導式的教學組織形式。教師每周進行有限的集體教學，然后指定學習內容，學生接受學習任務后，在各專業(yè)課堂自學，獨立完成作業(yè)，然后接受教師考查，又接受新的學習任務。故本題選C。

4.C

【解析】“授人以魚，僅供一飯之需;授人以漁，則終身受用無窮”。這說明教學要注重發(fā)展學生智能，教會學生學習的能力。故本題選C。

5.C

【解析】反映學生在群體中的地位的測驗是常模參照測驗。一種以經典測驗理論為基礎的測量，主要目的在于把被試同常模比較，從而判斷被試在所屬團體中的相對位置。早期的教育測驗和大部分智力測驗基本上就是常模參照測驗。故本題選C。

6.B

【解析】處于關注情境階段的教師，感覺自己能夠完全生存時，他們越來越關注學生的成績，從而把精力放在如何教好每一堂課上。故本題選B。

7.A

【解析】上位學習又稱總括學習，是在學生掌握一個比認知結構中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時產生的。題干中，先學習西瓜、葡萄小概念，再學習更高的概念水果，屬于上位學習。故本題選A。

8.B

【解析】泛化是對相似的刺激以同樣的方式做出反應。刺激分化是指通過選擇性強化和消退，使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應。本題中，“銀”與“很”是相似的刺激，留學生把“銀”與“很”都認作“很”，是一種刺激的泛化現象。故本題選B。

9.A

【解析】正強化是呈現能提高反應概率的刺激的過程。有機體自發(fā)作出某種反應，得到正強化物，那么此類反應發(fā)生的概率增加。正強化在塑造行為中，具有重要的作用。題干中帶到游樂園(施加愉快刺激)屬于一種正強化，故本題選D。

10.D

【解析】教學設計的原則一般包括整體性原則、科學性原則、靈活性原則和可測平性原則。其中，科學性原則要求教師在進行教學設計時，要體現學科的特點，要符合教育的規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律;要根據教材的特點;突出重點和難點;要具體、可操作;難度要適中。故本題選D。

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責任編輯：張欣