浙江教師招聘考試：教綜模擬題36

http://zhejiang.hteacher.net 2021-10-28 10:11 浙江教師招聘 [您的教師考試網]

【參考答案】

1.D

【解析】本題考查的是心理發(fā)展的階段特征。少年期又稱學齡中期，相當于初中階段，是個體從童年期向青年期過渡的時期，具有半成熟、半幼稚的特點。整個少年期充滿獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾。這一時期也稱“心理斷乳期”或“危險期”。故本題選D。

2.B

【解析】本題考查的是知識專業(yè)素養(yǎng)。教師的職業(yè)素養(yǎng)包括：思想道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)。知識專業(yè)素養(yǎng)包含教育專業(yè)知識和學科專業(yè)知識，一個專門職業(yè)首先要求專業(yè)知識的熟練程度，對教師來說就是學科方面的專業(yè)素養(yǎng)。故本題選B。

3.D

【解析】本題考查的是師生關系的構成。教育過程中的師生關系主要包括以下三個方面：(1)教學上的授受關系;(2)人格上的平等關系;(3)社會道德上的相互促進關系。故本題選D。

4.B

【解析】本題考查的是思維的類型。根據思維的指向性，可分為聚合思維和發(fā)散思維。聚合思維也叫求同思維，是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定的答案。發(fā)散思維也叫求異思維，是指人們解決問題時，思路朝著各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。題干中，“一題多解”是從一個問題想到多種答案，體現(xiàn)的是發(fā)散思維。故本題選B。

5.C

【解析】本題考查的是系列位置效應。系列位置效應是指一份材料的開始部分和最后部分的記憶效果優(yōu)于中間部分。先學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用，稱為前攝抑制。后學習的材料對保持和鞏固先學習材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。題干中，早讀時間背誦古詩詞和外語單詞效果較好，是因為前攝抑制較弱。故本題選C。

6.A

【解析】本題考查的是弗洛伊德的人格結構理論。弗洛伊德將人格結構分成三個層次：本我(原我)、自我和超我。本我位于人格結構的最底層，是由先天的本能、欲望所組成的能量系統(tǒng)，包括各種生理需要。本我是無意識、非理性、非社會化和混亂無序的。它遵循快樂原則。自我是從本我中逐漸分化出來的，位于人格結構的中間層。其作用主要是調節(jié)本我與超我之間的矛盾，它一方面調節(jié)著本我，一方面又受制于超我。它遵循現(xiàn)實原則，以合理的方式來滿足本我的要求。超我位于人格結構的最高層次，是道德化了的自我，由社會規(guī)范、倫理道德、價值觀念內化而來，其形成是社會化的結果，超我遵循道德原則。故本題選A。

7.C

【解析】本題考查的是法律法規(guī)。我國教育的基本法是《中華人民共和國教育法》。故本題選C。

8.A

【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德功能。教師職業(yè)道德的功能包括：(1)對教師工作的促進功能;(2)對教育對象的教育功能;(3)對社會文明的示范功能;(4)對教師修養(yǎng)的引導功能。故本題選A。

9.D

【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德評價的方法。教師職業(yè)道德評價的方法包括：(1)自我評價法;(2)學生評價法;(3)社會評價法;(4)加減評分法;(5)模糊綜合評判法。故本題選D。

10.A

【解析】本題考查的對課程內容的橫向組織方式的理解。橫向組織是指打破學科的知識界限和傳統(tǒng)的知識體系，按照學生發(fā)展的階段，以學生發(fā)展階段需要探索的社會和個人最關心的問題為依據組織課程內容，構成一個個相對獨立的內容專題。題干中強調知識的綜合性，以個人和社會最為關心的問題依據，將課程內容編寫為一個個相對獨立的專題，適合橫向組織。故本題選A。