浙江教師招聘考試：教綜模擬題56

http://zhejiang.hteacher.net 2021-11-03 11:44 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.學(xué)習(xí)總是在一定的社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行的，或多或少受到其他人的影響，因而具有社會(huì)性。學(xué)習(xí)風(fēng)格的社會(huì)性因素不包括( )。

A.獨(dú)立學(xué)習(xí)與結(jié)伴學(xué)習(xí) B.教材的偏好

C.競(jìng)爭(zhēng)與合作 D.成人支持

2.以下關(guān)于教師職業(yè)表述不正確的觀點(diǎn)是( )。

A.早期的教師職業(yè)不是一種獨(dú)立的職業(yè)

B.我國(guó)古代社會(huì)的教師職業(yè)專業(yè)化程度很低

C.我國(guó)最早的師范教育產(chǎn)生于民國(guó)時(shí)期

D.教師職業(yè)的專門化發(fā)展是以專門培養(yǎng)教師的教育機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)為標(biāo)志

3.某位教師要求學(xué)生回答某個(gè)問(wèn)題，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)人回應(yīng)，此時(shí)這位教師立即轉(zhuǎn)換教學(xué)內(nèi)容與問(wèn)題，引起了學(xué)生熱烈討論。這說(shuō)明教師需要( )。

A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力 B.教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)能力

C.教學(xué)應(yīng)變能力 D.教學(xué)實(shí)施能力

4.開(kāi)發(fā)課程資源的基礎(chǔ)和前提是( )。

A.多質(zhì)性 B.具體性

C.潛在性 D.開(kāi)放性

5.某學(xué)校根據(jù)學(xué)生的入學(xué)成績(jī)排名將新入學(xué)新生分為三個(gè)班進(jìn)行教學(xué)。第一名到一百名的學(xué)生錄入快班，第一百零一名到兩百名的學(xué)生編入普通班，第二百名之后的學(xué)生編入慢班。下列對(duì)這種教學(xué)組織形式的評(píng)價(jià)，正確的是( )。

A.不利于教師針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教

B.在分班時(shí)難以科學(xué)的鑒別學(xué)生的水平和能力

C.在對(duì)待分組教學(xué)上學(xué)生家長(zhǎng)和教師的意愿常常與學(xué)校的要求相一致

D.容易提升普通班和慢班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

6.選用某種測(cè)驗(yàn)時(shí)，必須首先考慮的質(zhì)量指標(biāo)( )。

A.信度 B.效度

C.難度 D.區(qū)分度

7.在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自我效能感低的學(xué)生不會(huì)表現(xiàn)出( )。

A.害怕選擇具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)

B.對(duì)完成任務(wù)沒(méi)有自信

C.遇到困難時(shí)仍能堅(jiān)持

D.采取拖延的方式來(lái)處理自己不想做的任務(wù)

8.宋代著名思想家朱熹提出“未得乎前，則不敢求其后”這體現(xiàn)了教學(xué)的( )。

A.啟發(fā)性原則 B.因材施教原則

C.鞏固性原則 D.循序漸進(jìn)原則

9.教師對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類，并依據(jù)知識(shí)的類別對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)、內(nèi)容詳略、教學(xué)語(yǔ)言、練習(xí)形式等內(nèi)容作出計(jì)劃安排。這屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中( )的設(shè)計(jì)。

A.教學(xué)目標(biāo) B.教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)措施 D.教學(xué)評(píng)價(jià)

10.學(xué)生渴望充分發(fā)揮自己的潛能，希望自己越來(lái)越成為所希望的人物，完成與自己能力相稱的一切活動(dòng)。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，這屬于( )。

A.自我實(shí)現(xiàn)的需要 B.尊重的需要

C.求知的需要 D.審美的需要