高中語文《我的五樣》說課稿

http://m.cqmzn.com 2021-11-22 09:44 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

各位老師：

大家好!我說課的題目是《我的五樣》。

對于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎，那么，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。

一、說教材

《我的五樣》選自蘇教版語文必修一第一單元第七課，本篇課文是一篇散文名篇，是當代作家畢淑敏的一篇獨具匠心的心理散文。它記敘了作者一次模擬的心理測試的過程，在老師的指導下，她先選出了生命中最寶貴的五樣東西——水、空氣、陽光、鮮花和筆，然后再逐一刪除，最后只選擇堅守一樣——筆。作者巧妙地借助這一虛擬的選擇，表達了自己對自我生命生存意義的追尋。

二、說學情

合理把握學情是上好一堂課的基礎，本次課所面對的學生群體具有以下特點：高中一年級的學生具有較強的概括和歸納的能力，抽象邏輯思維占主導，本文是一篇散文，因而重心在理解文章內(nèi)容，把握作者情感上。我將在本文的教學過程中圍繞這兩個方面進行文本分析。

三、說教學目標

從課程標準中“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，我設計了以下教學目標：

1.了解文章內(nèi)容，把握文章大意。

2.通過誦讀法、圈點勾畫法、小組討論法，把握作者內(nèi)心獨白式的心理描寫手法，解讀意象，感受虛擬“取舍”的真實“心路歷程”。

3.探究文本，感受畢淑敏其文其人的魅力，體悟“取舍”背后的人生價值取向。

四、說教學重難點

結合本單元的教學要求，根據(jù)學生已有的知識結構和認知水平，我確定了本節(jié)課的重難點是：

教學重點：把握作者內(nèi)心獨白式的心理描寫手法，解讀意象，感受虛擬“取舍”的真實“心路歷程”。

教學難點：感受畢淑敏其文其人的魅力，體悟“取舍”背后的人生價值取向。

五、說教學方法

新課程教學中的指導思想是把“學習的主動權交給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式?；诖?，我將引導學生采用以下的教學法：誦讀法、圈點勾畫法、小組討論法

下面我將介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。

六、說教學過程

(一)導入新課

好的導入未成曲調(diào)先有情，像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。不但使學生了解這節(jié)課所要學習的課題和內(nèi)容，還要形成閱讀期待，激發(fā)學生的學習興趣。我會通過復習上節(jié)課的內(nèi)容進行導入：同學們，上節(jié)課講到作者選取了她認為最重要的五樣東西并逐一舍去，如果同學們面對這樣的測試，你們又選擇、舍棄了哪些東西?好，每個人都有不同的取舍。今天我們繼續(xù)了解畢淑敏又舍棄了哪兩樣東西，最后只留下了什么呢?在導入結束后，順勢板書課題。

(二)整體感知

整體感知是賞析文章的前提，通過初讀，可以使學生初步了解將要學到的基本內(nèi)容，了解文章大意及思想意圖，使學生對課文內(nèi)容形成整體感知。

在本環(huán)節(jié)中，我會讓學生初讀課文，明確文章從哪兩方面來表現(xiàn)自己生命中的最愛?