小學(xué)語文教師招聘考試面試《臘八粥》說課稿

http://m.cqmzn.com 2021-12-06 09:04 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

各位老師：大家好!今天我說課的題目是《臘八粥》。

根據(jù)新課標理念，對于本節(jié)課我將以教什么，怎么教，為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個方面加以說明。

一、說教材

教材分析是上好一堂課的前提條件，只有充分挖掘教材內(nèi)容，才能從整體上安排教學(xué)，讓學(xué)生一步一學(xué)，一學(xué)一得，才能體現(xiàn)語文課程的科學(xué)性。因此，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。

《臘八粥》是部編版小學(xué)語文六年級下冊第一單元第二課。本單元的主題是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。通過對不同節(jié)日不同風(fēng)俗的描寫，旨在讓學(xué)生在明確文章學(xué)習(xí)的過程中能夠分清文章內(nèi)容的主次，體會作者對主要內(nèi)容的詳細描述，并能讓學(xué)生在習(xí)作時抓住重點，寫出特點。《臘八粥》一課，圍繞著臘八粥進行了兩方面的描寫。詳寫了八兒等粥、略寫了八兒一家喝粥，通過一詳一略的情節(jié)安排，為我們展現(xiàn)了八兒對臘八粥的渴望與八兒一家喝到粥的滿足。通過這樣的情節(jié)安排，讓學(xué)生學(xué)會詳略得當?shù)膶懽魇址?，并能做到熟練運用。

二、說學(xué)情

教師不僅要對教材進行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將談一談我對學(xué)情的分析。六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了概括文章大意，體會作者的思想感情的能力。但由于學(xué)生處于學(xué)習(xí)、成長的關(guān)鍵時期，由于種種原因，學(xué)生對于傳統(tǒng)節(jié)日的知曉，往往集中在春節(jié)、中秋節(jié)等大的節(jié)日，而對于臘八節(jié)等節(jié)日卻了解甚少。因而通過本課的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對中華傳統(tǒng)節(jié)日的認知能力，能夠從節(jié)日中感受出團聚時刻熱鬧的氛圍，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的認同感。

三、說教學(xué)目標

教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，也是檢查教學(xué)效果的標準和尺度。為了能對學(xué)生全面進行培養(yǎng)，我將圍繞知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度出發(fā)，對教學(xué)目標進行解釋。為此，我設(shè)計了以下教學(xué)目標：

1.能夠會認、會寫15個生字詞，有感情地朗讀課文。

2.通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)會詳略得當?shù)膶懽魇址?，并能熟練運用到相應(yīng)的習(xí)作之中。

3.明確臘八粥是中國傳統(tǒng)節(jié)日臘八節(jié)的經(jīng)典食物，通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認同感。

四、說教學(xué)重難點

結(jié)合本單元的教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，我確定了本節(jié)課的重點是：學(xué)會詳略得當?shù)膶懽魇址ǎ⒛苁炀氝\用到相應(yīng)的習(xí)作之中。本節(jié)課的難點是：明確臘八粥是中國傳統(tǒng)節(jié)日臘八節(jié)的經(jīng)典食物，激發(fā)對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認同感。

五、說教學(xué)方法

新課標提出學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是語文教學(xué)的引導(dǎo)者。為了更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，我設(shè)置了如下教學(xué)方法：朗讀法，討論法，多媒體輔助法。

下面我將介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。

六、說教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

一個好的導(dǎo)入，能夠快速地吸引學(xué)生的注意力，充分活躍課堂氛圍。為此我將采用問題導(dǎo)入的方式，開始我今天的課堂。我會先給學(xué)生播放有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，并讓學(xué)生結(jié)合自身實際談一談對傳統(tǒng)文化的了解，順勢引出今日內(nèi)容《臘八粥》，同時書寫板書。

(二)整體感知

整體感知是賞析文章的前提，通過初讀，可以使學(xué)生初步了解將要學(xué)到的基本內(nèi)容，了解文章大意及思想意圖，使學(xué)生對課文內(nèi)容形成整體的認識。

首先，我會讓學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)，齊讀課文，解決本課生字詞，讓學(xué)生能夠做到讀通、讀順課文。

其次，我會播放錄音范讀，讓學(xué)生明確朗讀的節(jié)奏，語調(diào)以及情感態(tài)度。

接下來，我會讓學(xué)生通讀課文，最后明確文章是從八兒等粥與八兒一家喝粥兩個方面進行描寫，這樣能夠讓學(xué)生對整篇文章有一個初步的把握，便于后面深入研讀的開展。此時板書八兒等粥和全家吃粥。

(三)深入研讀

深入研讀，是對文章的再次閱讀，也是讓學(xué)生走進文本的有效方法。通過深入研讀可以讓學(xué)生真正做到與文本對話、與作者對話，便于學(xué)生對整篇文章的理解和對主旨情感的把握。為了突出重點，突破難點我設(shè)置了以下研讀環(huán)節(jié)：