浙江教師招聘考試教綜模擬題1

http://zhejiang.hteacher.net 2021-12-09 16:31 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.根據(jù)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)原理，要想使記憶效果達到最好，學(xué)習(xí)的熟練程度應(yīng)達到剛好能夠回憶出來的次數(shù)的( )。

A.100% B.120%

C.150% D.200%

2.學(xué)習(xí)中所謂的“舉一反三”“觸類旁通”是知識的( )在理解中的表現(xiàn)。

A.系統(tǒng)化 B.概括化

C.變式 D.比較

3.吹拉彈唱屬于( )。

A.識記技能 B.心智技能

C.操作技能 D.認(rèn)知技能

4.陳述性知識的表征形式是( )。

A.命題網(wǎng)絡(luò) B.圖式

C.產(chǎn)生式系統(tǒng) D.具體思維

5.心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個，一個是學(xué)會調(diào)適，二是( )。

A.行為矯正 B.學(xué)會適應(yīng)

C.尋求發(fā)展 D.克服障礙

【參考答案】

1.C

【解析】本題考查的是過度學(xué)習(xí)。一般認(rèn)為，對材料的識記沒有一次能達到無誤背誦的標(biāo)準(zhǔn)，稱為低度學(xué)習(xí);如果達到恰能成誦之后還繼續(xù)學(xué)習(xí)一段時間，稱為過度學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)習(xí)熟練程度達到150%時，記憶的效果是最佳的。故本題選C。

2.A

【解析】本題考查的是知識學(xué)習(xí)的過程。A選項，系統(tǒng)化是指人腦把具有相同本質(zhì)特征的事物歸納到一定類別系統(tǒng)中去的思維過程。B選項，概括化是指主體通過對感性材料的分析、綜合、比較、抽象、概括等深度加工改造，從而獲得對一類事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的抽象的、一般的、理性的認(rèn)識的活動過程。C選項，變式就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。D選項，比較主要有兩種方式：同類比較和異類比較。同類比較是關(guān)于同類事物之間的比較。通過同類比較，便于區(qū)分對象的一般與特殊、本質(zhì)與非本質(zhì)特征，從而找出一類事物所共有的本質(zhì)特征。異類比較即不同類但相似、相近、相關(guān)的事物之間的比較。題干中，“舉一反三”“觸類旁通”體現(xiàn)的是對事物的分門別類，A選項符合題意，故本題選A。

3.C

【解析】本題考查的是技能的分類。技能是個體運用已有知識經(jīng)驗，通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式，按其本身的性質(zhì)和特點，技能分為操作技能和心智技能兩種。其中，操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動方式。比如，吹拉彈唱屬于操作技能，故本題選C。

4.A

【解析】本題考查的是知識的表征方式。根據(jù)知識的不同表征形式，安德森將知識分為陳述性知識和程序性知識。陳述性知識也叫描述性知識，是個人能用言語進行直接陳述的知識，主要用于區(qū)別和辨別事物;程序性知識即操作性知識，是一種經(jīng)過學(xué)習(xí)后自動化了的關(guān)于行為步驟的知識，表現(xiàn)在信息轉(zhuǎn)換活動中進行的具體操作。陳述性知識以命題、命題網(wǎng)絡(luò)和圖式來進行表征。程序性知識主要以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)進行表征。故本題選A。

5.C

【解析】本題考查的是心理輔導(dǎo)目標(biāo)。心理輔導(dǎo)的目標(biāo)包括：(1)學(xué)會調(diào)適，包括調(diào)節(jié)與適應(yīng)。學(xué)會調(diào)適是基本目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為調(diào)適性輔導(dǎo)。(2)尋求發(fā)展，尋求發(fā)展是高級目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為發(fā)展性輔導(dǎo)。故本題選C。