浙江教師招聘考試教綜模擬題7

http://zhejiang.hteacher.net 2021-12-09 16:47 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.“倒是昨天的練習中，一道答對率較低的題目，我臨時加了進去，設計了課件與班級小組辯論，學生們很投入，興致很高。”這段話體現(xiàn)了該教師具有較高的教育機智，同時也說明了教師工作具有( )。

A.復雜性 B.創(chuàng)造性

C.示范性 D.被動性

2.下列做法中，不能有效地推動德育教育的是( )。

A.引導學生進行思想矛盾的自我激發(fā)和自我轉(zhuǎn)化

B.對于屢教不改的學生，應放手讓其自然發(fā)展

C.從實際出發(fā)確定德育教育的重點

D.德育教育要反復抓，注意“溫故而知新”

3.培養(yǎng)同理心是培養(yǎng)和激發(fā)兒童助人行為，避免或減少攻擊行為的一種有效方式。針對屢禁不止的校園暴力，學校和教師有必要將培養(yǎng)同理心納入到自己的教學計劃中。以下培養(yǎng)同理心的措施不可取的是( )。

A.組織學生觀看關于雷鋒等榜樣人物的紀錄片

B.讓大家續(xù)編救死扶傷類型的故事

C.分別讓同學們扮演幫助者和受助者，體會真實情感

D.對施暴學生進行一定程度的毆打，讓施暴學生體會被打者挨打時的感受

4.某天，你所在班級早讀遲到人數(shù)多達十余人，遲到的學生不僅跟不上早讀速度，還打亂其他學生早讀節(jié)奏。你認為下列解決方法最恰當?shù)氖? )。

A.嚴厲批評遲到的學生，并告知其家長對其進行管教

B.在班會課上將學習紀律作為主題進行討論并強調(diào)早讀紀律

C.讓所有遲到的同學拿著書本到教室后面站著跟讀

D.視而不見并幫助遲到的學生盡快趕上早讀進度

5.班級學生之間較為熟悉，彼此之間較為了解，形成了三三兩兩的小團體，班干部逐漸開始發(fā)揮作用，學生對班級的責任感和歸屬感逐漸形成，這屬于班集體發(fā)展中的( )。

A.初建期 B.形成期

C.發(fā)展期 D.成熟期

【參考答案】

1.B

【解析】本題考查的是教師勞動特點。教師勞動特點包括復雜性和創(chuàng)造性、連續(xù)性和廣延性、長期性和間接性、示范性和主體性、方式的個體性和成果的群體性。教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在以下四個方面：(1)因材施教;(2)教學方法上的不斷更新;(3)對教材內(nèi)容的處理和加工;(4)教師需要“教育機智”。故本題選B。

2.B

【解析】本題考查的是德育的基本規(guī)律。德育的基本規(guī)律：(1)學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律;(2)學生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律;(3)學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律;(4)學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律。遵循德育規(guī)律進行教育時應從實際出發(fā)，了解學生才能更好的促進其發(fā)展。綜上ACD正確。對于屢教不改的學生，應注意其意志的培養(yǎng)，同時，根據(jù)學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律，要長期抓、反復抓。故本題選B。

3.D

【解析】本題考查的是培養(yǎng)同理心的措施。同理心，就是站在對方立場設身處地思考的一種方式。又叫做換位思考、神入、移情、共情，即透過自己對自己的認識，來認識他人。ABC有利于學生站在對方立場設身處地感受對方情感，體諒他人，也有利于提高思想，提高領悟。對施暴學生可以實行說服教育，編故事，看視頻等讓他體驗被施暴者的感受，不可采用暴力解決問題。暴力毆打會侵犯其身心健康權，是違法行為，不可取。因此D錯誤。故本題選D。

4.B

【解析】本題考查的是策略題。題干中，十多人遲到已經(jīng)不是個別學生的問題，所以有必要進行集體教育。A選項不應該嚴厲批評、告知家長;C選項不應該讓學生在教師后面罰站;D選項不應該視而不見。故本題選B。

5.C

【解析】本題考查的是班集體發(fā)展階段。班集體從其初步形成到鞏固成熟是一個連續(xù)的、動態(tài)的過程，一個學生班集體的形成，一般要經(jīng)過如下過程：(1)組建階段。(2)形成階段。(3)發(fā)展階段。(4)成熟階段。其中，發(fā)展期這一階段班集體已成為教育主體。不僅學生干部，多數(shù)學生也能互相嚴格要求。教育要求已轉(zhuǎn)化為集體成員的自覺需要，也無需外在監(jiān)督，已能自我管理和教育。同學之間團結(jié)友愛，形成強有力的輿論與良好的班風。大家勤奮學習，各項活動表現(xiàn)良好。題干描述符合發(fā)展階段的特征。故本題選C。