湖南教師招聘知識試題1
http://hunan.hteacher.net 2021-12-11 15:16 湖南教師招聘 [您的教師考試網]
? ? 1.利用現(xiàn)代科學技術使知識以活動的方式展現(xiàn)在學生面前，這是利用了感覺的( )。
A.強度律 B.差異律 C.活動律 D.組合律
1.【答案】C。解析：活動律指活動的對象較之靜止的對象容易為學習者感知。為此，應注意在活動中進行直觀，在變化中呈現(xiàn)對象，要善于利用現(xiàn)代科學技術作為知識的物質載體，使知識以活動的形象展現(xiàn)在學生面前。關鍵詞“活動”，故選C。
A項，強度律，指作為知識的物質載體的直觀對象(實物、模象或言語)必須達到一定強度，才能為學習者清晰地感知。
B項，差異律，指對象和背景的差異越大，對象從背景中區(qū)分開來越容易
D項，組合律，指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構成一個整體為人們所清晰地感知。
2.某教師進行“鳥”的概念教學中，列舉出“企鵝、麻雀、鴕鳥”等實例。該教師運用了( )方式來進行概念教學。
A.同位概念 B.變式 C.反例 D.以上三者兼有
2.【答案】B。解析：本題考查有效地進行知識概括的方式。
A選項，同位概念是指新知識與認知結構中的原有觀念既非類屬關系又非總括關系。“企鵝、麻雀、鴕鳥”是鳥的下位概念。與題干不符，故排除。
B選項，變式就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。題中，列舉的“企鵝、麻雀、鴕鳥”等都屬于鳥類，是利用變式進行概念教學，故B選項正確。
C選項，反例指不包含或只包含了一小部分概念或規(guī)則的主要屬性和關鍵特征的例證，題干中的實例都是為了突出鳥的本質特征。與題干不符，故排除。
D選項為干擾項。
綜上所述，本題選B.
3.艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的進程是( )。
A.先快后慢 B.前后一樣 C.先慢后快 D.沒有規(guī)律
3.【答案】A。解析：艾賓浩斯的遺忘規(guī)律：遺忘在學習之后立刻產生，遺忘進程是先快后慢，星負加速，當遺忘倒一定程度的時候不再遺忘。所以此題選A。
4.變式是指( )使學生逐漸理解概念的真正含義。
A.本質特征、非本質特征都不變 B.本質特征不變、非本質特征變換
C.本質特征、非本質特征都變 D.本質特征變換、非本質特征不變
4.【答案】B。解析：本題考查的是對變式概念的理解，變式是指用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質屬性。故B選項正確。選項ACD三項與題干不符，排除。故本題選B。
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責任編輯：張欣
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