浙江教師招聘考試教綜模擬題28

http://zhejiang.hteacher.net 2021-12-12 11:58 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.人格感化屬于德育方法中的( )。

A.獎懲 B.修養(yǎng)

C.陶冶 D.說服

2.通過評價，可以使先進者強化自身成功的經(jīng)驗、繼續(xù)努力。從而保持或取得更好的成績，同時鞭策落后者反思和改進不足，這體現(xiàn)了教育評價的( )。

A.診斷功能 B.鑒定功能

C.選拔功能 D.激勵功能

3.課程標準的組成部分一般不包括( )。

A.課程目標 B.評價建議

C.教案 D.教學建議

4.在實際教學中，讓學生先行預(yù)習有助于提高學習效率。這體現(xiàn)出學習規(guī)律中的( )。

A.發(fā)現(xiàn)律 B.效果律

C.練習律 D.準備律

5.根據(jù)加涅的學習層級結(jié)構(gòu)理論，下列處于最高層級的是( )。

A.概念學習 B.辨別學習

C.規(guī)則或原理學習 D.解決問題學習

【參考答案】

1.C

【解析】本題考查的是陶冶法。陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。陶冶法包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。因此，題干中的“人格感化”符合C選項，其他選項不符合題意。故本題選C。

2.D

【解析】本題考查的是教育評價的激勵功能。教育評價的激勵功能是指評價對教學過程有監(jiān)督和控制的作用，對教師和學生則是一種促進和強化。評價能夠反映出教師的教學效果和學生的學習成績。經(jīng)驗和研究都表明，在一定限度內(nèi)，經(jīng)常進行記錄成績的測驗對學生的學習動機具有很大的激發(fā)作用。這是因為較高的評價能給教師和學生以心理上的滿足和精神上的鼓舞，可激發(fā)他們向更高目標努力的積極性，即使評價結(jié)果不理想，也能催人反思，起到推動和督促作用。題干的評價可以強化自身成功的經(jīng)驗、繼續(xù)努力從而保持或取得更好的成績，同時鞭策落后者反思和改進不足，體現(xiàn)的是教育評價的激勵功能。故本題選D。

3.C

【解析】本題考查的是課程標準的組成部分。完整的課程標準由前言、課程目標、內(nèi)容標準、實施建議、附錄五部分組成。實施建議包括教學建議、評價建議等。故本題選C。

4.D

【解析】本題考查的是桑代克的準備率。準備律在試誤過程中，當形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)時，事前有一種準備狀態(tài)，這種準備狀態(tài)實現(xiàn)則感到滿意，否則煩惱;反之，當這一聯(lián)結(jié)不準備實現(xiàn)時，則感到煩惱。也就是說，學習者在進入某種情境時所具有的預(yù)備性反應(yīng)傾向會影響到某種反應(yīng)的學習。題干中，在實際教學中，讓學生先行預(yù)習有助于提高學習效率，就是讓學生有一種準備狀態(tài)，故本題選D。

5.D

【解析】本題考查的是加涅的學習層次結(jié)構(gòu)理論。加涅根據(jù)學習情境由簡單到復雜、學習水平由低級到高級的順序，把學習分成八類，構(gòu)成了一個完整的學習層次結(jié)構(gòu)。這八類學習依次是：(1)信號學習：指學習對某種信號刺激作出一般性和彌散性的反應(yīng)。(2)刺激—反應(yīng)學習：指學習使一定的情境或刺激與一定的反應(yīng)相聯(lián)結(jié)，并得到強化，學會以某種反應(yīng)去獲得某種結(jié)果。(3)連鎖學習：指學習聯(lián)合兩個或兩個以上的刺激—反應(yīng)動作，以形成一系列刺激—反應(yīng)動作聯(lián)結(jié)。(4)言語聯(lián)結(jié)學習：指形成一系列的言語單位的聯(lián)結(jié)，即言語連鎖化。(5)辨別學習：指學習一系列類似的刺激，并對每種刺激作出適當?shù)姆磻?yīng)。(6)概念學習：指學會認識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征作出反應(yīng)。(7)規(guī)則或原理學習：指學習兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系，相當于命題的學習。(8)解決問題學習：亦稱高級規(guī)則學習，指學會在不同條件下，運用規(guī)則或原理解決問題，以達到最終目的。故本題選D。