2022福建教師招聘教綜模擬題解析49

http://fujian.hteacher.net 2021-12-22 17:19 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.D

【解析】本題考查的是消極心理狀態(tài)的干預(yù)策略。小賀長期消極的心理狀態(tài)不利于個(gè)性成長，教師可以通過積極評價(jià)培養(yǎng)小賀的自控信念，也可以通過創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，營造和諧師生關(guān)系，幫助小賀走出消極狀態(tài)，此外教師也可以利用反饋的作用，并在反饋中給予鼓勵(lì)和支持，幫助小賀正確歸因，重塑自信，從而改變小賀的情緒低落的心理狀態(tài)，選項(xiàng)D的干預(yù)策略不恰當(dāng)，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生有差異的發(fā)展。故本題選D。

2.C

【解析】本題考查的是醞釀效應(yīng)。選項(xiàng)A功能固著是指個(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。選項(xiàng)B定勢是指由先前的活動(dòng)所形成并影響后繼活動(dòng)趨勢的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，通常表現(xiàn)為以最熟悉的方式做出反應(yīng)或者解決問題。選項(xiàng)D遷移是指一種學(xué)習(xí)對另外一種學(xué)習(xí)的影響。選項(xiàng)A、B、D均不符合題意。當(dāng)一個(gè)人長期致力于某一問題的解決而又百思不得其解的時(shí)候，如果他對這個(gè)問題的思考暫時(shí)停下來去做別的事情，幾小時(shí)、幾天或幾周之后，他可能會(huì)忽然想到解決的辦法，這就是醞釀效應(yīng)。根據(jù)題意，故本題選C。

3.B

【解析】本題考查的是態(tài)度與品德的形成階段。態(tài)度與品德的形成階段包括依從、認(rèn)同和內(nèi)化。認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性等特點(diǎn)。題干中許多同學(xué)還會(huì)主動(dòng)去模仿小博的良好行為，試圖與小博在態(tài)度和行為上保持一致，這些學(xué)生正處在認(rèn)同階段。故本題選B。

4.D

【解析】本題考查的是父母在與子女溝通的方式。父母在與子女交流溝通時(shí)應(yīng)“多建議、少命令”充分尊重他們，并使子女能在心理上感受到。遇到事情不要一味的用命令的語氣，如：“必須”“馬上”“一定”等等，而要用商量，探討式的語氣，如“能不能”“好不好”之類的。選項(xiàng)ABC帶有命令和不尊重的成分，這些溝通方式是不正確的。故本題選D。

5.D

【解析】本題考查的是行為主義的學(xué)習(xí)理論。行為主義學(xué)習(xí)理論的核心觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程是有機(jī)體在一定條件下形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)系從而獲得新經(jīng)驗(yàn)的過程。行為主義的學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化的作用，有機(jī)體自發(fā)做出某種反應(yīng)，得到強(qiáng)化物，那么此類反應(yīng)發(fā)生的概率增加。強(qiáng)化在塑造行為中，具有重要的作用。李老師對進(jìn)步的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)屬于強(qiáng)化，運(yùn)用的是行為主義的學(xué)習(xí)理論。故本題選D。