http://m.cqmzn.com 2022-01-17 09:44 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
學習動機與學習效果的關(guān)系

耶克斯-多德森定律
學習動機與學習效果之間的關(guān)系不是完全成正比。學習動機與學習效果的關(guān)系以學習行為為中介。
“耶克斯-多德森定律”表明,動機不足或過分強烈都會影響學習效率。
1.任務(wù)難度越高,最佳動機水平越低;反之任務(wù)難度低,最佳動機水平越高;
2.動機最佳水平與學習課題的難易程度有關(guān)。一般來講,最佳水平為中等動機強度,動機不足或過分強烈都會影響學習效率;
3.學習動機和學習效果之間呈“倒U型曲線”。
由此可知,教師在教學時,要根據(jù)學習任務(wù)的不同難度,恰當控制學生學習的動機水平。在學習較容易、較簡單的課題時,應(yīng)盡量使學生集中注意力,使學生盡量緊張一點兒;在學習較復(fù)雜、較困難的課題時,則應(yīng)盡量創(chuàng)造輕松自由的課堂氣氛,在學生遇到困難或出現(xiàn)問題時,要盡量心平氣和地耐心引導(dǎo),以免學生過度緊張和焦慮。
【日積月累·單選】王老師十分注重培養(yǎng)學生的學習動機,對于某些對學習沒有什么動機的學生他會及時幫助他們調(diào)整心態(tài),把學生的學習動機激發(fā)出來;對于那些每天都對學習充滿過剩動機的學生及時進行思想工作,做出適當?shù)恼{(diào)整,一段時間后,學生們的成績均有所提高。這里體現(xiàn)的動機與學習效果的關(guān)系是( )。
A.學習動機越大,其學習效果越好
B.學習動機越小,其學習效果越好
C.學習動機與學習效果不是絕對的正比反比關(guān)系
D.學習動機與學習效果是絕對的正比反比關(guān)系
【答案】C
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責任編輯:馬嘉悅
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