教師資格證筆試小學數(shù)學科二試題回顧3

http://m.cqmzn.com 2022-01-24 15:35 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

(1)分類思想，就是把要研究的數(shù)學對象按照一定的標準劃分為若干不同的類別，然后逐類進行研究、求解的一種數(shù)學解題思想。分類思想的實質(zhì)是按照數(shù)學對象的共同性和差異性，將問題劃分為不同的種類，其作用是克服思維的片面性，防止漏解。

分類思想在小學數(shù)學中占有比較重要的地位，因此，在教學中應重視培養(yǎng)學生的分類思想，需做到以下幾點：

第一，在分類單元的教學中，注意滲透分類思想，一方面是一般物體的分類，如柜臺上的商品、文具等;另一方面要注意從數(shù)學的角度分類，如立體圖形、平面圖形、數(shù)的認識和運算等。

第二，在三大模塊知識的教學中注意經(jīng)常性地滲透分類思想和集合思想，如平面圖形和立體圖形的分類、數(shù)的分類。

第三，注意從數(shù)學思維和解決問題的方法上滲透分類思想，如排列組合、抽屜原理等問題經(jīng)常運用分類討論思想解決。

第四，在統(tǒng)計與概率知識的教學中，滲透分類的思想?，F(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)豐富多彩，很多時候需要把收集到的數(shù)據(jù)進行分類整理和描述，從而有利于分析數(shù)據(jù)和綜合地做出推斷。

第五，注意讓學生體會分類的目的和作用，不要為了分類而分類。如對商品和物品的分類是為了便于管理和選購，對數(shù)學知識和方法進行分類，是為了更深入地研究問題、理解知識、優(yōu)化解決問題的方法。

(2)《整理房間》是小學數(shù)學一年級上冊的學習內(nèi)容，它是在學生較少的掌握相關生活經(jīng)驗的基礎上進行的。因此，我擬定了以下教學目標：

①知識與技能目標：讓學生通過操作實物或?qū)嵨飯D片，能夠選擇不同標準對物體進行分類，掌握分類方法;

②過程與方法目標：通過各種形式的分類擺放物品，培養(yǎng)學生動手操作能力、觀察能力以及語言表達能力;

③情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生感受分類在實際生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學。

(3)教學活動方案如下：

一、導入新課

教師提問：小朋友，在家?guī)蛬寢屨磉^房間嗎?

讓學生自己說一說。

播放視頻或呈現(xiàn)圖片，內(nèi)容是一個亂七八糟的房間。

提問：小朋友，這個房間好看嗎?給你什么樣的感覺呢?能幫它整理一下嗎?

引出可以“整理房間”

【設計意圖】呈現(xiàn)房間圖片，激發(fā)學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提。通過語言鋪墊渲染，讓學生感到學習活動十分親切有趣。提出這節(jié)課和老師一起幫忙整理房間，激發(fā)其求知欲，拉近了抽象的數(shù)學問題和實際生活的距離，使數(shù)學回歸生活，讓學生在生活中體驗分類的含義和方法。

二、探究新知

提問：哪些是學習用品?

學生討論得出課本、鉛筆、文具盒是學習用品。

提問：說一說，怎樣整理房間?

學生得出將房間內(nèi)的物品進行分類，不同類別的放在一起。玩具類：皮球、玩具熊、玩具車;服飾類：上衣、褲子、鞋、襪子。

教師歸納，像上面整理房間的過程就是分類，書本、鉛筆、文具盒、臺燈是一類，都是學習用品，所以放在一起;皮球、玩具熊、玩具車都是玩具，放在一起;上衣、褲子、鞋都是服飾，放在一起。

師生共同得出：分類就是在不同的物體中，把同一類物品和其他物品分開。

【設置意圖】課堂是數(shù)學活動的舞臺，創(chuàng)設整理房間的情景，讓學生經(jīng)歷按一定標準對物品整理分類的過程，感受分類在生活中的作用。同時為學生提供自主探索、自由表達自己見解的寬松氛圍，給足了學生思維的時間和空間，讓學生自主體會理解分類的含義和方法，最好教師再給予總結。此外，通過學生之間的合作，不同水平的學生在小組學習中進行互補互學。

三、應用拓展

在情景和游戲中進一步鞏固。

教師引導學生閱讀教材，同桌互相說說都有哪些動物?然后找一找哪些是會飛的，涂上自己喜歡的顏色。

同桌合作完成，教師巡視，學生匯報，集體訂正。

【設計意圖】游戲是一年級學生十分喜愛的一種學習方式。教學時，教師能把鞏固知識的練習巧妙地溶入游戲中，使學生在游戲中練習、思辨，這些習題通過大量卡通圖片呈現(xiàn)，又使學生以飽滿的熱情進入了學習狀態(tài)，使每位同學都想試一試。

四、鞏固練習

1.畫一畫，將水果和蔬菜進行分類;2.按要求分一分。

【設計意圖】繼續(xù)創(chuàng)設游戲環(huán)節(jié)，是為了激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動學生的各種感官，培養(yǎng)學生的思維獨立性和靈活性，讓學生在意擾未盡的情緒中結束了本節(jié)課的學習，喚起了學生對下次數(shù)學課的期盼。

五、課堂小結

師生共同總結今天所學知識。

六、布置作業(yè)

整理自己的書包，并說一說你是怎么整理的。