教師招聘面試之小學(xué)歷史《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)

http://m.cqmzn.com 2022-02-21 11:30 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(三)深入研讀

1.文中中出現(xiàn)了幾個(gè)人物?你印象最深的是誰?

明確：撒切爾太太、波莉姨媽、湯姆、貝琪、哈克、道格拉斯寡婦、撒切爾法官、印江·喬埃及鎮(zhèn)上的人們。

2.你覺得湯姆是一個(gè)怎樣的孩子，他給你留下了什么印象?結(jié)合課文說一說。

明確：聰明、樂觀、頑皮、敢于冒險(xiǎn);當(dāng)他與貝琪在山洞中迷路，貝琪絕望時(shí)，他三次探路，最終找到通道，說明他有執(zhí)著的精神和永不放棄的毅力。在已經(jīng)迷路的情況下，他利用風(fēng)箏線來探路，說明他是個(gè)足智多謀的孩子。當(dāng)他恢復(fù)體力后就去看望朋友哈克，說明他是個(gè)有愛心的孩子。當(dāng)他講述精彩的歷險(xiǎn)過程時(shí)，還不忘夸張吹噓一番，說明他是個(gè)頑皮的孩子。當(dāng)有人問他是否還想再到那個(gè)山洞走一趟時(shí)，他說自己不會(huì)在意的，說明他是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子?！景鍟簻沸蜗螅郝斆?、樂觀、頑皮、敢于冒險(xiǎn)】

3.作者是從哪些角度刻畫湯姆的人物形象的?

明確：細(xì)節(jié)描寫傳神：湯姆講述自己的歷險(xiǎn)過程時(shí)的語言，都細(xì)膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格;語言描寫幽默、生動(dòng)，湯姆在講歷險(xiǎn)時(shí)不停使用“怎樣”“如何”等詞，夸張與吹噓溢于言表;通過側(cè)面描寫小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn)，有力地襯托出湯姆的冒險(xiǎn)與勇敢機(jī)智的精神。【板書：正面描寫、側(cè)面描寫】

4.故事情節(jié)一波三折，體會(huì)人們的情感是如何變化的?

明確：先悲后喜再悲再喜，充滿了喜劇氣氛。

(四)拓展延伸

全班交流：自己身邊有像湯姆一樣朋友嗎?你有沒有具備湯姆這樣的品質(zhì)呢?你想怎樣向他學(xué)習(xí)?(學(xué)生暢談)

(五)小結(jié)作業(yè)

湯姆·索亞是美國作家馬克·吐溫筆下著名的兒童形象。湯姆是一個(gè)聰明、樂觀、頑皮、敢于冒險(xiǎn)的孩子。如果你還想知道湯姆的其他故事，就去讀一讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書吧，下節(jié)課進(jìn)行交流分享。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

本文是一篇小說，在本堂課的教學(xué)，通過抓住小說的特點(diǎn)，從作者的情節(jié)入手，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的過程中，深切感受到馬克·吐溫筆下湯姆的聰明、樂觀、頑皮、敢于冒險(xiǎn)兒童形象，從而體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。課堂充分地利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來，盡可能地營造課堂氣氛。本節(jié)課實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)，達(dá)到了師生共建課堂的效果。