http://sichuan.hteacher.net 2022-03-07 16:00 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
1.“教育過程在它自身以外無目的,它就是自己的目的地”,持有這一觀點(diǎn)的教育家是( )。
A.福祿貝爾 B.布魯姆
C.凱興斯泰納 D.杜威
2.在教學(xué)中,促進(jìn)程序性知識(shí)向不同情境遷移的教學(xué)策略是向?qū)W生提供大量的( )。
A.具體事例 B.反饋信息
C.變式練習(xí)題 D.相同練習(xí)題
3.人本主義心理將學(xué)習(xí)分為無意義學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)兩大類,并認(rèn)為促進(jìn)意義學(xué)習(xí)的條件之一是( )。
A.教材本身具有邏輯意義 B.學(xué)生的學(xué)習(xí)心向
C.以學(xué)生為中心 D.對(duì)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的理解
4.不同的設(shè)計(jì)取向影響甚至決定著課程內(nèi)部的眾多因素,規(guī)定著各級(jí)各類學(xué)校課程的設(shè)置,開設(shè)的順序,課時(shí)的比列分配等。從宏觀層面來看,課程設(shè)計(jì)的價(jià)值取向不包含( )。
A.以學(xué)科為中心 B.以社會(huì)為中心
C.以學(xué)生為中心 D.以經(jīng)驗(yàn)為中心
5.關(guān)于學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的關(guān)系,古代形態(tài)的教育主要體現(xiàn)為( )。
A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相融合 B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相分離 D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相對(duì)立
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責(zé)任編輯:張欣
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