http://m.cqmzn.com 2022-04-20 08:58 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
馬老師是一名科學(xué)老師,有一次上科學(xué)課,她拿出一只蠟燭,一枚圖釘,一盒火柴,要求學(xué)生們利用這三個(gè)條件,把蠟燭點(diǎn)燃,固定在教室直立的墻壁上,而學(xué)生們思考很久后,都覺得這根本做不到,于是馬老師用火柴把蠟燭點(diǎn)燃,然后用圖釘把空火柴盒固定在墻上,再用蠟油把蠟燭粘在火柴盒上,至此學(xué)生們恍然大悟。以上例子體現(xiàn)了( )對(duì)人的思想的影響。
A.負(fù)遷移
B.功能固著
C.原型啟發(fā)
D.正遷移
【答案】B 【解析】功能固著是指?jìng)€(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能,而看不到事物其他方面可能有的功能。這是人們長(zhǎng)期以來(lái)形成的對(duì)某些事物的功能或用途的固定看法。例如,對(duì)于電吹風(fēng),一般人只認(rèn)為它是吹頭用的,其實(shí)它還有多種功能,可以做衣服、墨跡等的烘干器;磚,它的主要功能是用來(lái)建筑,然而我們還可以用它來(lái)當(dāng)武器、坐凳等。題干中只看到火柴、蠟燭、圖釘?shù)耐ǔ9δ?,沒有看到其它可能有的功能,就是功能固著。故答案選B。
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