初中美術《點石成金》教學設計

http://m.cqmzn.com 2022-05-31 17:07 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

知識與技能：了解石頭藝術品的創(chuàng)作特點，掌握創(chuàng)意裝飾手法，能夠通過拼搭、彩繪的方式創(chuàng)作出趣味的石頭作品。

過程與方法：通過觀察、欣賞、討論和實踐練習，學會制作創(chuàng)意石頭作品，提高創(chuàng)新能力和動手操作能力。

情感、態(tài)度和價值觀：形成創(chuàng)新思維，養(yǎng)成細心觀察生活的好習慣。

二、教學重難點

重點：石頭作品裝飾的基本手法。

難點：依據(jù)不同石頭的特征發(fā)揮想象進行創(chuàng)作。

三、教學過程

活動一：激趣導入

教師播放《黃山奇石》視頻，提出問題：這些奇特的石頭是如何形成的?(風吹日曬，風雨侵蝕)

學生回答，教師引導：黃山奇石是經(jīng)過風風雨雨，經(jīng)過大自然的鬼斧神工的手藝自然形成的，但在生活中除了大自然的鬼斧神工以外，一塊石頭憑借人們的慧眼稍加處理，便可成為供人觀賞的作品。同學們想必已經(jīng)迫不及待想要去探索其中的奧秘，就讓我們走進今天的課堂《點石成金》吧。

活動二：描述分析

1.生活中的石頭

教師提問：生活中我們可以用石頭來做些什么?(摩擦起火、建橋、造房子、鋪路等)

學生回答，教師總結：石頭是生活中常見且平凡的東西，它的用途多種多樣，除了這些用途之外，有些石頭的形狀與紋理渾然天成，獨具魅力。

2.藝術中的石頭

向學生展示《翠玉白菜》《石頭腳印》這兩幅作品，提出問題：

(1)說一說，作品塑造表現(xiàn)了怎樣的形象?(白菜、腳印)

(2)猜一猜，這兩幅作品是由什么材質制作的?(《翠玉白菜》由一塊天然玉石巧妙雕琢而成;《石頭腳印》由大小不同的鵝卵石組成)

(3)這兩幅作品是如何巧妙利用石頭的特點表現(xiàn)作品的?(《翠玉白菜》，利用翠玉天然的色澤雕出白菜的形狀，借助翠玉中的白綠相間的顏色特點，表現(xiàn)菜葉和葉柄;《石頭腳印》利用大小不同的石頭擺出腳印的樣子，大的扁圓形的為腳掌，小的為腳趾，再將這些“腳印”拍成獨特的畫面)

學生回答，教師總結：奇石作品，最重要的是保護其天然的品質，充分發(fā)揮其自身的造型、質地、肌理、色彩等特點。稍作加工，而隨處可見的鵝卵石則可以通過我們的巧手，發(fā)揮想象力，變?yōu)槿の缎缘淖髌贰?/p>

3.發(fā)散創(chuàng)意思維

請學生4人一組，交流討論：自己課前收集的石頭有怎樣的特征，拼一拼、擺一擺，說一說可以創(chuàng)作出一個怎樣的形象?(菱形的，可以繪制一個扎著丸子頭的老奶奶，并用細長的石頭當做老奶奶的耳環(huán))

學生回答，教師啟發(fā)引導：在創(chuàng)作中，我們可以依據(jù)石頭本身的特征和形狀，大膽想象與構思。

活動三：示范講解

教師以小魚為例，示范并講解繪制石頭畫的方法：

1.根據(jù)魚形挑選石頭，準備丙烯顏料，水粉筆等工具;

2.洗凈石頭，曬干，再用鉛筆在卵石上畫出圖樣;

3.在此基礎上描繪涂色，修飾細節(jié)。

活動四：實踐展評

1.請同學們充分發(fā)揮想象力，設計并制作一件獨一無二的石頭作品。

2.教師巡視指導。提示學生注意色彩的搭配、造型等方面。

3.完成作品后舉辦“爭奇斗艷”展覽會，請學生自愿展示并介紹自己作品的設計理念或創(chuàng)新之處。

4.其他同學從創(chuàng)意、色彩搭配、造型等各個不同角度進行評析。

(如《大熊貓吃竹子》：采用凹凸不平的石頭，凸起部分為大熊貓的頭，通過色彩的搭配畫出大熊貓的四肢，并用細條狀的石頭表示竹子，趣意盎然，憨態(tài)可掬。)

活動五：小結作業(yè)

1.請學生談一談本課收獲，并進行情感升華：這節(jié)課學習了觀察事物特征，結合事物特征發(fā)揮想象力，原本隨處可見的石頭，經(jīng)過巧妙的構思和設計就變成了一件可供觀賞的藝術品，生活中不缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美與生活、與藝術結合起來，使得人們更加的熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

2.課后請同學們搜集不同名家石頭作品的相關資料，下節(jié)課分享。