教師資格每日一練2022年（6月25日）

http://m.cqmzn.com 2022-06-25 09:14 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.布魯納說(shuō)：“任何學(xué)科的任何知識(shí)，都可以用智力上誠(chéng)實(shí)的方式，教給任何階段的任何兒童。”這種觀點(diǎn)屬于( )。

A.結(jié)構(gòu)主義課程論

B.經(jīng)驗(yàn)主義課程論

C.學(xué)科中心主義課程論

D.社會(huì)改造主義課程論

2.下列非正式性更明顯的一種文化是( )。

A.學(xué)校文化

B.校園文化

C.教師文化

D.學(xué)生文化

3.課外校外活動(dòng)不包括( )。

A.社會(huì)活動(dòng)

B.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

C.科技活動(dòng)

D.選修課

4.下列哪一概念不是由巴甫洛夫提出的( )。

A.操作性條件反射

B.反射、反射弧和反饋

C.第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)

D.動(dòng)力定型

5.下列有關(guān)教育心理學(xué)發(fā)展的歷史事件中，屬于初創(chuàng)時(shí)期發(fā)生的事件是( )。

A.1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了西方第一本教育心理學(xué)專著

B.西方教育心理學(xué)吸取兒童心理學(xué)的心理測(cè)量的成果，大大擴(kuò)充其內(nèi)容

C.布魯納發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)，教育心理學(xué)自此重視探討教育過(guò)程和學(xué)生心理

D.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)的研究與應(yīng)用

答案及解析：
1.【答案】A 解析：本題旨在考查考生對(duì)不同課程理論流派的理解和把握程度。結(jié)構(gòu)主義課程論是以瑞士心理學(xué)家皮亞杰的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展理論為依據(jù)的課程論，代表人物是美國(guó)教育家、心理學(xué)家布魯納，1959年，他在《教育過(guò)程》一書(shū)中提出了他的結(jié)構(gòu)主義課程論。自20世紀(jì)60年代起，布魯納把皮亞杰關(guān)于兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展理論應(yīng)用到教學(xué)和課程改革上，創(chuàng)立了結(jié)構(gòu)主義教育理論，認(rèn)為教學(xué)的目的就是讓學(xué)生理解學(xué)科知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)。由于任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用動(dòng)作、圖像和符號(hào)三種表象形式來(lái)呈現(xiàn)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、知識(shí)背景和學(xué)科性質(zhì)選擇最好的呈現(xiàn)方式，而且，只要教師呈現(xiàn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相匹配，則“任何學(xué)科的任何知識(shí)，都可以用智力加上誠(chéng)實(shí)的方式，教給任何階段的任何兒童”。故答案選A。
2.【答案】D 解析：學(xué)生文化的特征：過(guò)渡性、非正式性、多樣性、互補(bǔ)性、生成性。故答案選D。
3.【答案】D 解析：選修課在課程計(jì)劃之內(nèi)，不屬于課外校外活動(dòng)。故答案選D。
4.【答案】A 解析：本題考查的是巴甫洛夫的觀點(diǎn)。操作性條件反射式斯金納提出的。因此選A?？忌容^陌生的是動(dòng)力定型。動(dòng)力定型是指一種由固定程序的條件作用建立的暫時(shí)聯(lián)系系統(tǒng)，即條件反射系統(tǒng)。動(dòng)力定型又稱自動(dòng)化了的條件反射系統(tǒng)，也是巴甫洛夫提出的。故答案選A。
5.【答案】A 解析：教育心理學(xué)的發(fā)展分為了四個(gè)時(shí)期：初創(chuàng)、發(fā)展、成熟、完善。其中A屬于初創(chuàng)時(shí)期發(fā)生的事件，它為教育心理學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。B屬于發(fā)展時(shí)期所發(fā)生的事件;C屬于完善時(shí)期所發(fā)生的事件;D屬于成熟時(shí)期所發(fā)生的事件。故答案選A。

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