寧夏教師資格筆試備考:學(xué)習(xí)策略之元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略

http://ningxia.hteacher.net 2022-09-09 10:26 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

學(xué)習(xí)策略分類(lèi)是教師資格證考試中學(xué)科目二中非常重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也是我們?cè)谧鲱}的時(shí)候容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方。而且對(duì)于大家來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)策略這部分的知識(shí)點(diǎn)比較抽象，比較難理解，特別是對(duì)于認(rèn)知策略和元認(rèn)知策略的區(qū)分，好多同學(xué)經(jīng)常搞不清楚。所以我們想要保證在考試的過(guò)程中不出現(xiàn)錯(cuò)誤，就必須對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容有一個(gè)深刻的理解，而且在做題的時(shí)候需要去揣測(cè)出題人命題的思路?？荚嚨臅r(shí)候，這部分知識(shí)點(diǎn)的出題方式主要以單選題為主。有時(shí)候出題角度是給我們學(xué)習(xí)策略分類(lèi)的維度，問(wèn)我們根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可以分成什么樣的類(lèi)型。有的時(shí)候則是給我們具體的例子，問(wèn)我們屬于哪種學(xué)習(xí)策略，也就是我們常說(shuō)的概念反選題。無(wú)論哪種出題角度，我們只有做到知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。下面對(duì)學(xué)習(xí)策略中的元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明。

邁克爾等人將學(xué)習(xí)策略分為三種成分：認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略?，F(xiàn)就考試熱點(diǎn)同時(shí)也是考試難點(diǎn)的元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略進(jìn)行詳細(xì)的解釋說(shuō)明，希望能對(duì)大家有所幫助。說(shuō)起元認(rèn)知策略，必須首先從元認(rèn)知說(shuō)起。“元認(rèn)知”是美國(guó)心理學(xué)家弗拉維爾于20世紀(jì)70年代提出來(lái)的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中之所以感覺(jué)理解元認(rèn)知比較困難，就是因?yàn)樵J(rèn)知是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，比認(rèn)知更深一層。認(rèn)知策略加工的對(duì)象是外界信息，而元認(rèn)知比認(rèn)知更深一層，元認(rèn)知加工的對(duì)象是加工外界信息的過(guò)程，即認(rèn)知過(guò)程。認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中使用的方法、策略手段的集合。元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知策略，是對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的理解和控制的策略，有助于學(xué)習(xí)者有效安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程。元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。

(1)計(jì)劃策略

計(jì)劃策略是根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的目標(biāo)，在進(jìn)行一項(xiàng)認(rèn)知活動(dòng)之前，進(jìn)一步明確認(rèn)知目標(biāo)、確定認(rèn)知過(guò)程和環(huán)節(jié)、預(yù)計(jì)認(rèn)知結(jié)果、選擇認(rèn)知策略并評(píng)估其有效性。一般發(fā)生在認(rèn)知活動(dòng)之前。如設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽學(xué)習(xí)材料，產(chǎn)生待回答的問(wèn)題等。

(2)監(jiān)視策略

監(jiān)視策略是指在認(rèn)知活動(dòng)中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)不斷反省和監(jiān)控自己的認(rèn)知活動(dòng)是否在沿著正確的方向進(jìn)行，正確估計(jì)自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度、水平，并根據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)各種認(rèn)知行動(dòng)、策略的效果。一般發(fā)生在認(rèn)知活動(dòng)之中，如考試的時(shí)候監(jiān)控自己的答題時(shí)間和答題速度。

(3)調(diào)節(jié)策略

調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、遇到困難或偏離目標(biāo)時(shí)，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。調(diào)節(jié)策略能幫助小學(xué)生矯正他們的學(xué)習(xí)行為，補(bǔ)救理解上的不足，如跳過(guò)難題先做簡(jiǎn)單題。

【練習(xí)題】

1.下列不屬于認(rèn)知策略的是( )。

A.復(fù)述策略 B.組織策略 C.計(jì)劃策略 D.精加工策略

1.【答案】C。解析：認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略。計(jì)劃策略屬于元認(rèn)知策略。

2.做學(xué)習(xí)計(jì)劃屬于( )。

A.認(rèn)知策略 B.元認(rèn)知策略 C.資源管理策略 D.教學(xué)設(shè)計(jì)策略

2.【答案】B。解析：計(jì)劃策略是根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的目標(biāo)，在進(jìn)行一項(xiàng)認(rèn)知活動(dòng)之前，進(jìn)一步明確認(rèn)知目標(biāo)、確定認(rèn)知過(guò)程和環(huán)節(jié)、預(yù)計(jì)認(rèn)知結(jié)果、選擇認(rèn)知策略并評(píng)估其有效性。元認(rèn)知計(jì)劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽學(xué)習(xí)材料、分析完成任務(wù)的方法等。所以做學(xué)習(xí)計(jì)劃屬于元認(rèn)知策略中的計(jì)劃策略。

3.學(xué)生肖聰在英語(yǔ)考試時(shí)，為爭(zhēng)取時(shí)間，用很快的速度看閱讀理解的文章，看完后發(fā)現(xiàn)沒(méi)有理解文章，于是決定放慢速度再看一遍，最終明白了文章在說(shuō)什么。這時(shí)，肖聰使用的學(xué)習(xí)策略是( )。

A.調(diào)節(jié)策略 B.時(shí)間管理策略 C.監(jiān)控策略 D.組織策略

3.【答案】A。解析：調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、遇到問(wèn)題或偏離目標(biāo)時(shí)，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。學(xué)生肖聰考試時(shí)快速看閱讀理解，發(fā)現(xiàn)不理解的時(shí)候能及時(shí)調(diào)整速度再看一遍，屬于調(diào)節(jié)策略。

大家在做題的時(shí)候經(jīng)常分不清監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。其實(shí)在邁克爾元認(rèn)知策略的理論中監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略是不能完全割裂的，但是我們考試做題的過(guò)程中可以找這樣的一個(gè)技巧，如果題干中出現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且解決問(wèn)題，傾向于選擇調(diào)節(jié)策略。如果題干中只是提到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，傾向于選擇監(jiān)視策略。例如：考試時(shí)監(jiān)控自己的答題時(shí)間以及答題速度，傾向于選擇監(jiān)視策略。考試時(shí)跳過(guò)難題先做簡(jiǎn)單題，就選擇調(diào)節(jié)策略。

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責(zé)任編輯：寧夏分校