教育理論基礎(chǔ)知識之“教育法律法規(guī)”精選試題1

http://hebei.hteacher.net 2022-09-21 13:22 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.答案：D。解析：義務(wù)教育法，是指規(guī)范義務(wù)教育過程中各方權(quán)利義務(wù)的法律規(guī)范的總稱。我國此方面立法主要是1986年7月1日起執(zhí)行的《中華人民共和國義務(wù)教育法》，2006年6月29日，全國人大常委會審議了新義務(wù)教育法，于2006年9月1日實施。所以選：D

2.答案：B。解析：1985年1月21日，第六屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第九次會議決定將每年的9月10日定為教師節(jié)。

3.答案：C。解析：《中華人民共和國教育法》已由中華人民共和國第八屆全國人民代表大會第三次會議于1995年3月18日，現(xiàn)予公布，自1995年9月1日起施行。

4.答案：D。解析：早期的義務(wù)教育完多是16世紀(jì)歐洲宗教改革的產(chǎn)物，但與此之前學(xué)校教育只是統(tǒng)治階級的特權(quán)，是傳播統(tǒng)治者意識、選擇和培養(yǎng)各級官吏的工具相比，以德國新教領(lǐng)袖馬丁·路德為宗教改革代表所提倡的“義務(wù)教育”畢竟還是教育史上的一大進步。隨后自1763年到1819年間，德國先后三次修訂法令推行義務(wù)教育，故一般認(rèn)為德國是實行義務(wù)教育的。

5.答案D。：解析：建設(shè)有中國特色社會主義文化的根本任務(wù)是在多社會形成共同的理想和精神支柱。

6.答案：C。解析：《中華人民共和國教育法》于1995年3月18日第八屆全國人民代表大會第三次會議，自9月1日起施行。其中規(guī)定中等及中等以下教育在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理。

7.答案：D。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四十五條規(guī)定：縣級人民政府編制預(yù)算，除向農(nóng)村地區(qū)學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜外，應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費。

8.答案：A。解析：1985年，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出：教育要為我國的經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)各級各類合格人才，“所有這些人才，都應(yīng)該有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，具有為富強和人民富裕而艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神，都應(yīng)該不斷追求新知，具有實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神”

9.答案：B。解析：教育行政法規(guī)是指最高行政為實施、管理教育事業(yè)，根據(jù)憲法和教育法律制定的規(guī)范性文件。教育行政法規(guī)在內(nèi)容上是針對某一類教育管理事務(wù)發(fā)布的行為規(guī)則，而不是針對某個具體的事件和具體問題作出決定，在形式和結(jié)構(gòu)上須須比較規(guī)范，在時效上須須有相對的穩(wěn)定性：其制定、審定、發(fā)布須經(jīng)過法定的程序。B項屬于地方性的法律法規(guī)。

10.答案：A。解析：按測驗的功用分類可分為學(xué)績測驗、能力測驗、人格測驗。

材料分析題

【參考答案】該案例中部分學(xué)校違反了《義務(wù)教育法》第二十二條?！读x務(wù)教育法》第二十二條明確規(guī)定：“縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班。

縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)”。該法第九條指出：“任何社會組織或者個人有權(quán)對違反本法的行為向有關(guān)提出檢舉或者控告。

發(fā)生違反本法的重大事件，妨礙義務(wù)教育實施，造成重大社會影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)引咎辭職。”第五十七條更為明確：“學(xué)校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正;情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：

(一)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的;

(二)分設(shè)重點班和非重點班的;

(三)違反本法規(guī)定開除學(xué)生的;

(四)選用未經(jīng)審定的教科書的。”義務(wù)教育法的這些規(guī)定體現(xiàn)了，教育的公平，是為了真正促進義務(wù)教育的均衡發(fā)展，保證每個孩子都享受優(yōu)質(zhì)教育資源。