教資筆試時(shí)間為10月29日，怎么備考呢該

http://m.cqmzn.com 2022-09-22 15:07 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

距離2022下半年教師資格筆試考試還有36天，那問題來了，怎么備考，都需要記什么?今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下。

涉及到的內(nèi)容就是：職業(yè)理念、法律法規(guī)、職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、基本能力這5部分。

職業(yè)理念(教育觀、學(xué)生觀、教師觀)

教育觀

第一是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。

素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵包括：

素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨;

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;

素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育;

素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育;

素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

第二是教學(xué)觀，教學(xué)應(yīng)該從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”，充分尊重學(xué)生的主體地位;從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí);從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”，倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià);從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”，關(guān)注學(xué)生的情緒情感體驗(yàn)。

學(xué)生觀

首先學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，并且正處于發(fā)展過程之中。

其次學(xué)生是獨(dú)特的人。學(xué)生是一個(gè)完整的人，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，且與成人之間存在著巨大的差異。

最后學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，而且是責(zé)權(quán)的主體。

教師觀

首先是角色轉(zhuǎn)變。從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師應(yīng)該是社區(qū)型開放的教師。

其次是行為轉(zhuǎn)變。在對(duì)待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)尊重、贊賞學(xué)生。在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)幫助、引導(dǎo)學(xué)生。在對(duì)待自我上，強(qiáng)調(diào)教師要反思。在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)合作。