湖南教師資格證考試職業(yè)理念學(xué)生觀

http://hunan.hteacher.net 2022-09-26 14:40 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

各位考生，全國教師資格考試綜合素質(zhì)試卷中有考查職業(yè)理念內(nèi)容。今天，老師將帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)職業(yè)理念學(xué)生觀的相關(guān)知識(shí)。在考試中，學(xué)生觀主要以客觀選擇題和主觀案例分析題出現(xiàn)。

新課程改革倡導(dǎo)“以人為本”的學(xué)生觀。這個(gè)人指的是誰呢?這里的“人”顯然指的是學(xué)生。那么以人為本，也就是以學(xué)生作為教育活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)，核心就是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。以人為本的學(xué)生觀的內(nèi)涵包括：

首先，學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生的發(fā)展，是指在遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育以及自我內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)相互作用下，身體和心理兩方面所發(fā)生的變化過程及結(jié)果，是內(nèi)外部因素綜合作用的結(jié)果。這里，針對學(xué)生的發(fā)展，主要從三個(gè)方面來分析。

學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性。學(xué)生發(fā)展的規(guī)律性主要體現(xiàn)在身心發(fā)展上，我們應(yīng)該應(yīng)用這些規(guī)律進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展，調(diào)整我們的教學(xué)策略。這里主要列舉五大規(guī)律：順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè)別差異性。針對這個(gè)考點(diǎn)，一般來說都是為單選題來考查。

學(xué)生具有巨大發(fā)展?jié)撃?。以人為本的學(xué)生觀要求教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生看做發(fā)展過程中的客觀存在，用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，倡導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行形成性評價(jià)，做到對每個(gè)學(xué)生不拋棄不放棄。

學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。作為發(fā)展中的人，也就意味著學(xué)生還是一個(gè)不成熟的人，是一個(gè)正在成長的人。實(shí)踐中，人們往往會(huì)忽視學(xué)生正在成長的特點(diǎn)，要求上也是十全十美，對學(xué)生求全責(zé)備。這是和發(fā)展的觀點(diǎn)相對立的。把學(xué)生作為一個(gè)發(fā)展中的人來看，就要看到學(xué)生身上的不足，也要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。更重要的是，幫助學(xué)生解決問題，改正錯(cuò)誤，才能不斷促進(jìn)學(xué)生成長。考生需要注意的是，學(xué)生具有發(fā)展?jié)撃芎蛯W(xué)生處于發(fā)展過程中，可以在案例分析題中作為作答論點(diǎn)進(jìn)行備考。

其次，學(xué)生是獨(dú)特的人。學(xué)生是完整的個(gè)體，在長期的學(xué)校教育中，有些老師重智育輕德育，重做事輕做人，重理論輕實(shí)踐。在這些老師頭腦中，學(xué)生并非獨(dú)立的個(gè)體，而只是片面的學(xué)習(xí)機(jī)器。以這種觀念和方式培養(yǎng)出來的人無疑會(huì)有很大缺陷。每個(gè)學(xué)生具有自身的獨(dú)特性。講求“一把鑰匙開一把鎖”。學(xué)生與成人之間還存在著巨大差異。針對這個(gè)內(nèi)涵，考生要以材料題備考。

最后，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生不是以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。承認(rèn)并正視現(xiàn)代學(xué)生群體特征以及與成人之間存在的巨大差異性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，使得學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)。學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。享有權(quán)利也要承擔(dān)責(zé)任。針對這個(gè)內(nèi)涵，可以作為選擇題和材料題備考。

新課改學(xué)生觀歷來都是考試的重要考點(diǎn)，考生備考中要充分重視。

以上是職業(yè)理念學(xué)生觀，希望能對大家有所幫助。更多教師資格綜合素質(zhì)備考資料

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責(zé)任編輯：湖南分校