湖南教師資格音樂筆試備考指導(dǎo)之新課程改革

http://hunan.hteacher.net 2022-09-27 09:55 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、課程改革的目標

音樂課程目標的設(shè)置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

二、新課程改革的理念

三、新課改評價內(nèi)容發(fā)生改變

由原先的對學生與教師的評價改為了從以下四個方面進行評價：

①學生學習音樂的意愿、狀態(tài)、方法和效率

②學生體驗、感知音樂的能力和審美情趣

③學生音樂實踐活動的參與度、表現(xiàn)水平及合作協(xié)調(diào)能力

④學生利用音樂材料進行創(chuàng)意表達及音樂文化的理解評鑒水平

四、新課改新增內(nèi)容

新版課標的發(fā)布，為廣大考生帶來了新的學習方向與學習目標，新增的內(nèi)容體現(xiàn)了學科的核心素養(yǎng)，更新了教學內(nèi)容，優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，建議廣大考生仔細認真的研讀，掌握新增的理論知識，熟記新增內(nèi)容做到理論知識“內(nèi)化于心”，在考試中方可“成竹于心”，真正的做到“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。

新課改評價內(nèi)容發(fā)生改變。

五、備考建議

新課改最突出體現(xiàn)在音樂教學設(shè)計中，教學評價題在教資考試中比重占百分之50，考察考生的教學設(shè)計題、案例分析題、課例點評題綜合能力，所以大家在練習過程中應(yīng)著重復(fù)習。

在教師資格證音樂學科的考試中，學科知識與技能在考試中占接近一半的比重，主要以單項選擇題、音樂編創(chuàng)題及音樂作品分析題的形式出現(xiàn)。其中樂理、和聲、作品分析、歌曲創(chuàng)作及復(fù)調(diào)、器樂編配等均有可能在上述三大類題型中涉及。而中外多元音樂文化(中國音樂史、中國民族民間音樂、外國音樂史、外國民間音樂)，音樂名曲賞析，聲樂與合唱教學，音樂與相關(guān)藝術(shù)及學科等知識點，僅以單項選擇題的形式考查，其中，音樂名曲賞析通常結(jié)合著中外多元文化來考查。

整套試卷中占分值較大的是教學能力，共包括音樂教學設(shè)計能力、音樂教學實施能力、音樂教學評價能力三部分。在這三部分里，教學設(shè)計能力的分值占比最高，主要是以單項選擇題、教學設(shè)計題的形式出現(xiàn)。教學實施能力以單項選擇題及案例分析題的形式出現(xiàn)。教學評價能力以單項選擇題及課例點評題的形式進行考查。

2015年之前湖南教師資格證是以自主出題的方式來考試，2015年之前大部分題干都比較直觀，很多時候考查到對知識的熟記程度及計算能力。而從2016年開始至2017極為注重考查對知識綜合能力的掌握和運用，同時加入了一種新穎的考查方式，出現(xiàn)了音樂與其它學科相結(jié)合的考點。直至2017年的試題，難度繼續(xù)提升，理論結(jié)合著實踐進行考查。死記硬背已經(jīng)不足以應(yīng)對當下教資的考試，懂得如何活學活用才是硬道理。

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責任編輯：湖南分校