教師資格證：教育心理學(xué)發(fā)展歷程之人物拓展經(jīng)歷

http://ningxia.hteacher.net 2022-10-08 14:29 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。教師招聘考試中，教育心理學(xué)的發(fā)展歷程涉及眾多人物及經(jīng)歷，因此常作為識記類考點進行客觀題的考查，接下來老師幫助大家梳理教招考試中教育心理學(xué)發(fā)展歷程的拓展內(nèi)容。

一、早期背景介紹及相關(guān)人物思想

18世紀(jì)后期到19世紀(jì)末期心理科學(xué)誕生之前，近代資產(chǎn)階級教育思想家，如捷克的夸美紐斯、瑞士的裴斯泰洛齊、德國的赫爾巴特、俄國的烏申斯基等，都非常重視在教育中運用心理學(xué)，并把心理學(xué)作為教育理論基礎(chǔ)。

夸美紐斯指出“只有通過教育才能成為人”，他第一次明確提出教育必須遵循自然思想。

裴斯泰洛齊第一次提出“教育心理學(xué)化”思想，主張從教育實踐中探討和研究兒童心理特點和規(guī)律。

赫爾巴特是近代第一個提出把教學(xué)理論的研究建立在科學(xué)基礎(chǔ)上的人，而他認(rèn)為，這個科學(xué)基礎(chǔ)就是心理學(xué);他把教學(xué)過程分為明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四個階段。這個時候赫爾巴特已經(jīng)把教育學(xué)和心理學(xué)結(jié)合成為一個不可分割的統(tǒng)一體了。

在教育實際工作中最早系統(tǒng)嘗試應(yīng)用心理學(xué)知識的是俄國著名教育家烏申斯基。他明確提出“心理學(xué)就是教育學(xué)的作用和對教育學(xué)者的必要性方面來說，當(dāng)然站在一切科學(xué)的首位”。

二、近現(xiàn)代教育心理學(xué)研究

1903年，美國心理學(xué)桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著，這一著作奠定了教育心理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，西方教育心理學(xué)的名稱及體系由此確立。

20世紀(jì)30年代，蘇聯(lián)教育心理學(xué)的發(fā)展，主要是在理論觀點的探討方面做了許多工作。

維果斯基在《教育心理學(xué)》一書中，主張必須把教育心理學(xué)作為一門獨立的分支學(xué)科來進行研究，反對把普通心理學(xué)的成果移入教育心理學(xué);他強調(diào)教育與教學(xué)在兒童發(fā)展中的主導(dǎo)作用，并提出了“文化發(fā)展論”和“內(nèi)化說”。

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責(zé)任編輯：寧夏分校