湖南教師資格考試：教學(xué)評價-教育教學(xué)知識與能力知識點(diǎn)

http://hunan.hteacher.net 2022-10-17 14:47 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

關(guān)于教學(xué)評價的知識點(diǎn)，是我們教師招聘的考試過程中的高頻知識點(diǎn)。主要的考試題型多以單選題、多選題以例子反選的形式出現(xiàn)較多。這部分知識看似簡單，但是如果僅從字面意思理解，在實(shí)際做題中還是會有很多混淆的知識點(diǎn)。因此我們在做題的時候需要區(qū)分教學(xué)評價的分類標(biāo)準(zhǔn)和功能。

教學(xué)評價：是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，通過一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對教學(xué)活動及其結(jié)果給予價值上的判斷，即對教學(xué)活動及其結(jié)果進(jìn)行測量、分析和評定的過程。今天，就我們就對教學(xué)評價的兩個重要的評價分類進(jìn)行全面的分析：

(一)根據(jù)實(shí)施功能的不同，可分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價

(1)診斷性評價

診斷性評價是在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評價。

功能：①檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度;②決定對學(xué)生的適當(dāng)安置;③辨別造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。

例如：在教學(xué)活動開始前識別學(xué)生發(fā)展的個體差異，從而對學(xué)生教育背景、存在問題及其原因作出診斷的評價。

(2)形成性評價

形成性評價是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價。

功能：①改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);②為學(xué)生的學(xué)習(xí)定步;③強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí);④給教師提供反饋。

例如：隨堂測驗(yàn)、提問。

(3)總結(jié)性評價

總結(jié)性評價是在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期或一門課程結(jié)束時對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，也稱為終結(jié)性評價。

功能：①評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績;②證明學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力水平以及達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的

例如：期中、期末考試。

(二)根據(jù)運(yùn)用的標(biāo)準(zhǔn)不同，可以分為相對性評價、絕對性評價和個體內(nèi)差異評價

(1)相對性評價

相對性評價又稱為常模參照性評價，是運(yùn)用常模參照性測驗(yàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的評價。它主要依據(jù)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)成績在該班學(xué)生成績序列或常模中所處的位置來評價和決定他的成績的優(yōu)劣，而不考慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

相對性評價具有甄選性強(qiáng)的特點(diǎn)，因而可以作為選拔人才、分類排隊的依據(jù)。它的缺點(diǎn)是不能明確表示學(xué)生的真正水平，不能表明他在學(xué)業(yè)上是否達(dá)到了特定的標(biāo)準(zhǔn)，對于個人的努力狀況和進(jìn)步的程度也不夠重視。

例如：招聘考試、比賽排名、高考等。

(2)絕對性評價

絕對性評價又稱為目標(biāo)參照性評價，是運(yùn)用目標(biāo)參照性測驗(yàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的評價。它主要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編制試題來測量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，而不以評定學(xué)生之間的差異為目的。

具體作法：在被評價對象的集合以外確定一個客觀標(biāo)準(zhǔn)，將評價對象與這一客觀標(biāo)準(zhǔn)相比較，以判斷其達(dá)到程度。

絕對性評價可以衡量學(xué)生的實(shí)際水平，了解學(xué)生對知識、技能的掌握情況，它關(guān)心的是學(xué)生掌握了什么、能做什么或沒掌握什么、不能做什么，宜用于畢業(yè)考試和合格考試。它的缺點(diǎn)是不適用于甄選人才。

例如：教師資格考試和駕照考試等。

(3)個體內(nèi)差異評價

這種評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u價對象的不同方面進(jìn)行比較。

例如：小紅這次語文考試比上次考試多了10分。

接下來，我們做兩道練習(xí)題進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。

【練習(xí)題】以全班學(xué)生的平均分為基準(zhǔn)來評價某個學(xué)生的成績的優(yōu)劣，這樣的評價是( )。

A.相對性評價 B.個體內(nèi)差異評價前攝抑制

C.絕對性評價 D.形成性評價

【答案】A。解析：相對性評價又稱為常模參照性評價，是運(yùn)用常模參照性測驗(yàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的評價。它主要依據(jù)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)成績在該班學(xué)生成績序列或常模中所處的位置來評價和決定他的成績的優(yōu)劣，而不考慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。題干中以平均分為基準(zhǔn)評價學(xué)生的優(yōu)劣屬于內(nèi)部參照標(biāo)準(zhǔn)，因此本題選A。

【練習(xí)題】小紅在考完試之后，比較了自己的語文成績和數(shù)學(xué)成績，發(fā)現(xiàn)長期以來語文成績明顯高于數(shù)學(xué)成績，他意識到自己存在偏科的問題，這屬于( )。

A.相對性評價 B.個體內(nèi)差異評價前攝抑制

C.絕對性評價 D.形成性評價

【答案】B。解析：在題干中，小紅在考試之后將自己的不同方面，長期以來的數(shù)學(xué)成績與語文成績進(jìn)行比較，從而發(fā)現(xiàn)自己偏科的問題，屬于是被評價者將評價對象的不同方面進(jìn)行了比較。故選B個體內(nèi)差異評價。

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責(zé)任編輯：湖南分校