2022年小學(xué)教師招聘語文案例分析1

http://m.cqmzn.com 2022-10-18 13:54 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

根據(jù)提供的教學(xué)案例，對其使用的教學(xué)方法進(jìn)行評述。

師：小朋友們，上課!

師：伴君如伴虎，有哪些君主能聽進(jìn)不合自己心意的意見呢?而唐代的皇帝卻怕一個(gè)叫魏征的大臣。

師：為什么怕魏征?先看一個(gè)故事：鷂死懷中——唐太宗的故事。

(多媒體投影)

一天，唐太宗得到一只鷂子，他讓鷂子在自己的手臂上跳來跳去，賞玩得高興時(shí)，魏征進(jìn)來了。太宗怕魏征提意見，回避不及，趕緊把鷂子藏到懷里。這一切早被魏征看到，他稟報(bào)公事時(shí)故意拖延時(shí)間。太宗不敢拿出鷂子，結(jié)果鷂子被憋死在懷里。

師：今天跟大家學(xué)習(xí)的故事，來源于魏征在貞觀十一年寫給唐太宗的奏章。太宗登基之初，勵(lì)精圖治，政策比較正確，國內(nèi)出現(xiàn)了百姓富足、社會(huì)安定、國力漸強(qiáng)的“貞觀之治”。后來，太宗開始追求珍寶異物，新建宮殿園圃，魏征便不斷用前代興亡的歷史教訓(xùn)提醒他。一年就連上四次奏章。本文為其中一篇。

【參考答案】

(1)這位教師在教學(xué)過程中使用的教學(xué)方法，有值得我們借鑒之處，也有需要我們反思改正之處，我們應(yīng)辨證地去看待。

(2)首先，上述教學(xué)案例中，在教學(xué)方法的使用方面，值得我們借鑒的地方是：

①《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》倡導(dǎo)學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者和引導(dǎo)者，這就要求教師要轉(zhuǎn)變授課方法與思路，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才有助于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和課堂積極性。

上述教學(xué)案例中，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)首先通過提出問題——“為什么怕魏征?”，設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生思考，此后引用唐太宗與魏征之間的小故事引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。該教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的具體操作，很好地踐行了趣味性、啟發(fā)性等導(dǎo)入設(shè)計(jì)原則，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

②《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》強(qiáng)調(diào)，教師可以充分借助現(xiàn)代科技手段，促進(jìn)語文教學(xué)的發(fā)展，在實(shí)際語文教學(xué)中，可以依據(jù)課堂實(shí)際情況以及課文內(nèi)容，適當(dāng)采用多媒體投影、多媒體影音等設(shè)備，對語文教學(xué)提供良好的輔助。

上述教學(xué)案例中，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)借助多媒體投影設(shè)備向?qū)W生展示了“鷂死懷中”這一小故事，使得語文課堂更加生動(dòng)，更具活力，也更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此種做法是值得我們稱贊并借鑒的。

(3)其次，上述教學(xué)案例中，在教學(xué)方法的使用方面，需要我們反思改正的地方是：

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》強(qiáng)調(diào)在語文教學(xué)過程中要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識和進(jìn)取精神。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

上述教學(xué)案例中，教師在課堂教學(xué)過程中并沒有明顯地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，全程都是教師自己在說，教師沒有給出充足的時(shí)間與機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言、表達(dá)自己的看法，這一點(diǎn)不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，不利于樹立以學(xué)生為主體的新型學(xué)生觀，不利于在語文教學(xué)中充分貫徹落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這一做法是需要我們反思改正的。

總之，在語文教學(xué)方法的選擇上，教師一定要嚴(yán)格遵循《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的相關(guān)要求，充分意識到學(xué)生的主體地位，綜合運(yùn)用多種教學(xué)器具，善于使用啟發(fā)式、引導(dǎo)式的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。