2022年中學教師招聘語文案例分析1

http://m.cqmzn.com 2022-10-18 13:59 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

案例分析

安徒生經(jīng)典作品《皇帝的新裝》是部編版七年級上冊第六單元的教讀課文，有甲乙兩位老師在開設公開課時都對“復述內(nèi)容”設置了教學環(huán)節(jié)，請仔細閱讀下面兩個教學設計片段，回答問題。

甲老師：

同學們，昨晚我刷朋友圈的時候，刷到了這樣一條求助狀態(tài)：

焦急的老父親：萬能的朋友圈，兒子一定讓我講《丑小鴨》和《皇帝的新裝》給他聽，十萬火急地求助!

教師示范：作為一個樂于助人的小伙伴，我特意重新看了一遍《丑小鴨》的故事，首先我提取了一些關鍵詞，然后根據(jù)這些關鍵詞進行歸納整理，《丑小鴨》講述了一只小鴨子因為“與眾不同的丑陋”而在家中受歧視，經(jīng)歷了雁群中死里逃生，農(nóng)舍里遭遇奚落，在冬日里嘗遍艱辛，終于在春日里收獲美麗，變成了一只美麗的白天鵝的故事。

那么《皇帝的新裝》就交給同樣樂于助人的你們吧!

學生訓練：請快速閱讀全文，提煉關鍵詞，歸納整理后，用自己的話簡要復述故事。

教師點評。

乙老師：

1.導入今天這堂課，我們要一起來學習童話故事《皇帝的新裝》。

2.檢查預習，哪個同學能把這個故事簡單地說一遍?

注：學生講述，老師就把學生提到的人物寫在黑板上，一個學生如果沒有說完整，請另一個同學補充。(引導：他有沒有把這個故事說完整?還漏了誰?)

3.我們看黑板，故事中出現(xiàn)了……這些人物，這個童話是作者安徒生用第三人稱來寫的，老師想讓這些人物離得更近一些，請同學們?nèi)芜x童話中的一個角色，用第一人稱復述故事。

復述小貼士：

1.你可以使用這樣的開頭：

“我選擇了文中的……這一角色，我記得那一天……”

2.關注這個人物看到了什么，想到了什么，說了什么。

3.加入適當?shù)谋砬楹椭w語言。

(小組內(nèi)展示：一組人包括皇帝、騙子、大臣、百姓、孩子，先自己復述，再向小組成員展示，然后推選代表在班級范圍內(nèi)展示)

教師點評每一個代表的復述并進行課堂小結。

問題：

(1)請從教法的角度，分別指出兩位老師在設計上的亮點，并簡述理由。

(2)從教讀課的角度來看，你認為哪位老師的設計更符合要求，請簡述理由。

【參考答案】

(1)甲老師采用了情境教學法和引導啟發(fā)法。在講授新課《皇帝的新裝》前設置了情境：通過告訴學生自己如何講《丑小鴨》，間接告訴學生講故事的時候如何概括大意，歸納要點，復述故事，能夠很好地給學生起到示范作用，學生通過仿照老師的操作來學習復述《皇帝的新裝》。而且該教師注重激發(fā)學生的嘗試意識，能夠起到很好的教學效果。

乙老師采用了引導啟發(fā)法和合作探究法。教師通過提問的方式不斷激發(fā)學生的問題意識，既檢查了預習的情況，又對故事的情節(jié)有了初步的認識。隨后在對故事中人物的認知中，通過讓學生小組合作的形式，用第一人稱來扮演故事中的人物，這樣既能很好地把握故事中人物的性格，也能提高學生的合作意識。

(2)從教讀法的角度看，乙老師的設計更符合要求。

“教讀課”的目標在于充分發(fā)揮學生的主觀能動性，教會學生閱讀。乙教師在教學過程中，不僅通過質疑問難，達成適當?shù)纳疃冉虒W，而且還制定了合理的學生活動，發(fā)揮學生的主體作用。通過拋出問題，引導啟發(fā)學生，并讓學生在合作探究中進行了“深度閱讀”。