湖南教師資格考試：現(xiàn)代學制類型之辨析

http://hunan.hteacher.net 2022-10-25 19:29 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

在中學教師資格證考試當中，關于現(xiàn)代學制類型這部分知識的考查，大多數(shù)都比較的簡單，主要考查的形式為客觀題，主要是學制類型名稱與國家和特點的對應，但有時候也會涉及一些比較難的知識，比如考查各個學制類型的優(yōu)缺點，那么今天在這里就和大家一起來了解并區(qū)分現(xiàn)代學制類型，幫大家在教資備考中出一份力。

根據(jù)學制類型出現(xiàn)的時間順序，主要有以下三種：

1.雙軌制

在18、19世紀的英國，于社會政治、經(jīng)濟發(fā)展及特定歷史文化的影響下形成了現(xiàn)代教育的雙軌學制，除了英國之外法國、意大利等西歐國家也都屬這種學制。雙軌制顧名思義即有兩種教育軌道，一軌自上而下為資產(chǎn)階級子女設立，其結構是：大學、中學，具有較強的學術性，其中自上而下先有大學教育的原因是歐洲貴族當中流行私人家庭教育，請教師到家里進行教授知識，然后再去大學當中進行深造，故而先有的大學，之后發(fā)現(xiàn)入學的貴族大學學生水平參差不齊，于是就開設了大學預科班，預科班逐漸演變?yōu)橹袑W，故后有的中學，所以這一軌也被稱為學術軌、精英軌、貴族軌;另一軌自下而上為勞動人民子女設立，其結構是：小學、中等職業(yè)學校，是為培養(yǎng)勞動者服務的，也被稱為平民軌、職業(yè)軌。

這兩個軌道是平行的系列，既不相通也不相接，這樣的教育制度好處是能夠集中力量培養(yǎng)精英人才，但其缺點也很明顯，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，無法滿足社會對大量人才的需求，也使得階級矛盾越發(fā)嚴重和尖銳。于是，雙軌學制逐漸朝著單軌學制和分支型學制的方向發(fā)展。

2.單軌制

雙軌制的教育制度傳到了美國，但這種制度下的階級矛盾是美國教育家不愿看到的，而且美國一向追求公民的自由與平等，所以這種不平等的教育制度顯然不適合于美國的國家精神，于是其在19世紀末20世紀初制定了單軌制，其特點是所有的學生在同樣的學校系統(tǒng)中學習，從小學、中學到大學，各級各類學校相互銜接。這樣各級學校一以貫之教育制度就避免了因為階級不同而導致的不公平現(xiàn)象，但這種力求每位學生都上大學的的教育制度，會造成教育資源的浪費，整體的教育效益低下，發(fā)展失衡等問題。

3.分支型

美國單軌制這種教育資源浪費效益低下的缺陷是前蘇聯(lián)教育家們不愿意看到的，于是就將雙軌制和單軌制進行合并，于20世紀上半葉建立一種新的學制——分支型學制，這是一種在初等教育階段強調共同的基礎性教育，到中等教育階段分職業(yè)教育和普通教育兩個分支的學制?，F(xiàn)今中國也實行分支型學制。前期的小學、初中的初等基礎教育，每個公民必須接受，而高中以上的教育則進行選擇或選拔，如中國建立初期需要大量的工人建設國家，就推崇職業(yè)教育分配工作，而現(xiàn)今需要高精尖人才，就推崇大學教育，但具體來說公民可以自由選擇職業(yè)教育還是普通教育，而且職業(yè)教育與普通教育之間也能相接相通。但因為在中等教育階段需要進行選拔，故對學生來說學業(yè)的壓力與負擔會比較重。

經(jīng)過以上的分析，同學們學會了嗎?

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責任編輯：湖南分校