教師資格證考試：小學(xué)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）》答辯

http://ningxia.hteacher.net 2022-10-27 11:29 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、你認(rèn)為這節(jié)課的成功之處在哪?

【參考答案】

這節(jié)課的成功之處在于考慮到學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展水平，注重列豎式來解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的結(jié)果。首先這節(jié)課注重的是對學(xué)生已有知識和新知識的一個(gè)聯(lián)系學(xué)習(xí)過程，并且注重將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來。整節(jié)課都采用的是生活中常見的情境來淡化學(xué)生的陌生感。并且在新授部分，我采用問題串的形式來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，也體現(xiàn)了“學(xué)生是主體，老師只是課堂的組織者、引導(dǎo)者與合作者”這一教學(xué)理念。并且在課后作業(yè)部分，除了必要的練習(xí)題目以外，也相應(yīng)的留下來與實(shí)際相關(guān)的問題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活，提升解決問題的能力。

二、本節(jié)課難點(diǎn)是什么?你是如何突破的?

【參考答案】

難點(diǎn)：理解用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)時(shí)，所得積的末位數(shù)要和十位數(shù)上的數(shù)對齊。

首先我是通過一個(gè)實(shí)際的買書問題，讓學(xué)生得到14×12這一算式，之后引導(dǎo)學(xué)生借助之前點(diǎn)子圖的方法來得出計(jì)算結(jié)果。并且在這一過程中，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行。有學(xué)生能想到將12套分成10套和2套，分別計(jì)算有多少本書，再求和計(jì)算總數(shù)。此種方法為后續(xù)理解豎式計(jì)算做好鋪墊。

之后通過問題引導(dǎo)學(xué)生想到列豎式，并組織學(xué)生列豎式計(jì)算，活動結(jié)束后請小組代表板書豎式計(jì)算過程。然后帶領(lǐng)學(xué)生觀察計(jì)算過程，請學(xué)生說出每一步的含義。結(jié)合之前用點(diǎn)子圖計(jì)算的過程，學(xué)生能理解十位的1表示1個(gè)十，相乘得到的14表示14個(gè)十;最后我強(qiáng)調(diào)個(gè)位的0省略不寫，因此末位要與十位對齊。至此學(xué)生能夠比較自然地理解這一難點(diǎn)。

三、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

【參考答案】

知識與技能目標(biāo)：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算的算理，并能用筆算乘法解決實(shí)際生活問題。

過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算解決實(shí)際問題的過程，提高分析問題、解決問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會乘法運(yùn)算的應(yīng)用價(jià)值，并在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的、成功的情感體驗(yàn)。

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責(zé)任編輯：寧夏分校