教學目標：

1.知識與能力目標：學習本節(jié)課生字詞，了解本文的主要內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.過程與方法目標：朗讀課文，提高學生的鑒賞能力;小組合作、提高學生團結合作的能力。

3.情感態(tài)度價值觀目標：學習后羿射日的原因，感受后羿的奉獻精神。

教學重點：

學習本節(jié)課生字詞，了解本文的主要內容。

教學難點：

學習后羿射日的原因，感受后羿的奉獻精神。

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣

教師引導學生神話故事是古代勞動人民智慧的結晶，充滿了豐富奇妙的想象。引導學生回答聽過哪些神話故事呢?學生交流后，順勢引出今天的課題《羿射九日》。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自主朗讀課文，借助拼音讀準字音。教師檢查反饋，強調個別字的讀音。

熔：形聲字，左邊火字旁表義，右邊容表音，這個字可以組詞熔化。

2.提問：讀了課題，你知道了什么?

明確：羿射了九個太陽。

三、精讀課文，深入分析

1.提問：天空中為什么會出現(xiàn)十個太陽?原本又是怎樣的景象呢?

明確：原本十個太陽每天輪換，天空中只有一個太陽，給大地帶來光明和溫暖。

2.學生想象只有一個太陽的景象，感受畫面的溫暖、光明。

3.提問：可是，十個太陽突然覺得輪流值日太沒意思，都出現(xiàn)在了天空中，這時候會有什么感受?

明確：非常熱。

4.提問：從哪里可以看出來?

明確：十個太陽像是個大火球，炙烤著大地。

5.提問：“炙烤”是什么意思?

明確：“炙烤”兩字都有相同的部件“火”，可聯(lián)想到是在火上烤的意思。

6.提問：句中把太陽比作了什么?有什么作用?

明確：大火球。這樣的比喻可感受到太陽散發(fā)出的巨大能量。

7.提問：十個太陽在天上，地上又是怎樣的景象呢?

明確：禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，連地上的沙石好像都要熔化了。

8.提問：文中用到了“曬”“烤”“蒸”“熔化”，看看這幾個詞，有什么特點?

明確：都是日字旁、火字旁、四點底，讀了這些詞語都能感受到炙熱。

9.提問：“熔化”一詞，一般什么時候會聽到?說明什么?

明確：金屬熔化。用“熔化”來形容沙石，突出了十個太陽炙烤大地的景象。

10.教師播放視頻，學生直觀感受太陽被炙烤的景象。

11.教師引導學生默讀課文，理解太陽炙烤大地的景象。

要求：默讀的時候不要發(fā)聲，要不動嘴唇。還要認清每一個字，不能一目十行，集中注意力。在默讀時，還要注意速度，把注意力放在對內容的理解上。注意不要用手去指讀。

12.提問：禾苗被曬枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人們怎么生活呢?

明確：人類的日子非常艱難。

13.提問：讀到這里，你們知道羿為什么射日了吧?

明確：羿射日的原因是十個太陽炙烤大地，人類日子非常艱難。

四、鞏固拓展，提升認知

提問：十個太陽同時出現(xiàn)在天空中，這在現(xiàn)在看來是多么神奇的情況啊。文中有哪些你覺得神奇的地方嗎?

要求：學生自由發(fā)言，教師評價反饋。

五、歸納總結

學生總結本課收獲，教師補充。

六、布置作業(yè)

課后預習羿射九日的經(jīng)過和結果。

七、板書設計