教資結構化刷題-有學生比較內向，平時不愛說話，你是班主任該怎么辦

http://m.cqmzn.com 2022-11-10 13:44 中國教師資格網 [您的教師考試網]

你所在班級里有一名學生比較內向，平時不愛說話，不喜歡參加集體活動，作為班主任，你該怎么辦?

【考察要素】溝通協(xié)調意識與能力

【參考解析】作為班主任，我的職責是全面了解班級情況，根據不同學生的不同性格特點，因材施教。正所謂“教學有法、教無定法、貴在得法”，遇到不愛說話的同學，我會在尊重他的基礎上，助其更好成長。第一，結合以往觀察，進一步了解情況。我會通過過往對于此同學的了解，以及近階段對于該同學的學習狀態(tài)、生活狀態(tài)、人際狀態(tài)的觀察來確定他是性格本身內向，還是自卑導致內向，又或是遇到什么不開心的事郁郁寡歡。從而找尋最佳的解決方案。第二，私下談心，成為朋友。老師和學生之間不是上下級關系，而是平等的關系。因此我會以朋友的身份找到這位同學，為其排憂解難。首先，我會詢問他的興趣愛好，觀察其是否會滔滔不絕闡述他感興趣的內容，如果可以，我會不斷激發(fā)他的興趣愛好，以此鍛煉他的溝通能力。其次，我也會委婉地詢問他是不是遇到了什么困難，或是覺得自己哪方面不如他人，所以不愿意打開心扉，與人溝通。如果通過觀察確實是這樣，我會盡我所能幫其解決問題，與此同時，我也會告訴他，他身上有很多優(yōu)點是別人身上沒有的，一定要自信，一定要堅持，才能改變自己的命運。最后，我也會鼓勵他多參加集體活動，多接觸同學，發(fā)現(xiàn)其他人身上的閃光點，這樣會讓自己更加快樂。我會通過交朋友的方式，幫助該同學打開心扉。第三，提供機會，改變性格。一次談話不足以改變一個人的性格，我會在日后的工作中，多關心該同學，不斷鼓勵他，讓他能夠更加自信。在班級集體活動中，給他一些展示自我的機會，增加他的參與度，比如讓其擔任班會主持人，提高其在人前說話的能力。又或是讓他在班級內擔任班干部的角色，使他從責任的角度出發(fā)，增加和大家溝通交流的機會，培養(yǎng)他的溝通能力和社交能力。通過讓其承擔更多角色的方式，幫助他融入集體，從而變得更加外向、開朗、陽光。除此之外，我也會用同樣的愛去關懷其他同學，及時發(fā)現(xiàn)班級同學遇到的問題，幫助大家解決成長路上遇到的一個又一個難題。希望能夠在我的幫助下，讓本班同學都能夠成長為人格健全、品行良好，對社會有益的人。