教師招聘小學(xué)美術(shù)說課稿《我們身邊的痕跡》

http://m.cqmzn.com 2022-11-16 15:12 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

《我們身邊的痕跡》是小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第9課的內(nèi)容。本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運(yùn)用開放式的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)實(shí)物拓印的方法，體驗(yàn)拓印活動(dòng)的樂趣。通過個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與集體造型游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，使學(xué)習(xí)過程充滿探究的新奇與挑戰(zhàn)的樂趣。

二、說學(xué)情

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)不同的材料和美術(shù)工具的使用，已有了一定的掌握，對(duì)事物的形與色有了一定的了解，能根據(jù)自己的感受用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)。他們對(duì)美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的時(shí)間較短，動(dòng)手能力較弱。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對(duì)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解拓印知識(shí)，選擇身邊隨處可見的有凸凹感的物體，體驗(yàn)其特點(diǎn)，感受各種物品拓印留下的不同痕跡的美感，并運(yùn)用留下的痕跡進(jìn)行組合、添畫、創(chuàng)作，提升動(dòng)手操作能力。

過程與方法：在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生在室內(nèi)或室外開展一系列的拓印體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生小組合作完成拓印組合作品。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：在對(duì)生活細(xì)節(jié)特別是自然物的觀察過程中，感受自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，并體驗(yàn)拓印帶來的樂趣，在合作中體驗(yàn)與同伴學(xué)習(xí)的快樂。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見了：本節(jié)課的重點(diǎn)是：拓印的美感及其方法，難點(diǎn)則是：拓印對(duì)象選擇恰當(dāng)，方法運(yùn)用得當(dāng)，印痕清晰、完整、美觀。

五、說教法學(xué)法

《課程標(biāo)準(zhǔn)中》明確指出，教學(xué)方法是美術(shù)課程最為重要的改革，要以“學(xué)生為本”為指導(dǎo)思想，給學(xué)生提供自我發(fā)展的平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中求知，在實(shí)踐中創(chuàng)造。因此本節(jié)課我采用：活動(dòng)探究法、直觀教學(xué)法、討論法、多媒體輔助等方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下準(zhǔn)備：多媒體課件、硬幣、樹葉、梳子、鑰匙、扇骨、繪畫紙、油畫棒等。

七、說教學(xué)過程

從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：

環(huán)節(jié)一：設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課

精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果。為此我將設(shè)置游戲：“拓印硬幣”，吸引學(xué)生注意力，趁機(jī)激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣，揭示拓印的概念，順勢(shì)導(dǎo)入課題《我們身邊的痕跡》。