教資面試試講小學(xué)音樂《手拉手，地球村》教學(xué)設(shè)計

http://m.cqmzn.com 2022-12-27 19:05 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

 一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價值觀】

通過學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》，體會歌曲傳遞的愛護地球的理念，從而樹立保護環(huán)境、人人有責(zé)的意識，從點滴小事做起保護地球家園。

【過程與方法】

通過分析歌詞和“環(huán)保衛(wèi)士小分隊”的活動，體會歌曲傳遞的保護環(huán)境，愛護地球的責(zé)任;在練習(xí)合唱的過程中，通過分聲部練習(xí)的方式，掌握齊唱與合唱的演唱形式;結(jié)合聲勢動作與歌曲演唱，提高音樂的表現(xiàn)力。

【知識與技能】

了解休止符的作用，解決跳進音程演唱音準(zhǔn)問題，進行樂段劃分并總結(jié)兩段歌詞特點;能夠結(jié)合拍手、跺腳等聲勢動作完整演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點

【重點】

能夠保證音準(zhǔn)及聲部統(tǒng)一，完整演唱歌曲。

【難點】

了解休止符的作用，解決跳進音程演唱音準(zhǔn)問題，進行樂段劃分并總結(jié)兩段歌詞特點。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

教師多媒體出示“生態(tài)破壞圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀看并談一談：看到了什么?有怎樣的感受?

學(xué)生自由發(fā)言。(受傷的企鵝、湖面飄著很多垃圾;很難過)

教師總結(jié)：圖片展示的是受傷的企鵝以及飄滿垃圾的湖面，這些現(xiàn)象是由于我們在發(fā)展中忽略了保護環(huán)境、濫排工業(yè)廢水、生活污水、濫生城市垃圾等因素造成的。地球是我們賴以生存的家園，我們有責(zé)任保護它，我們應(yīng)該手拉手，共同保衛(wèi)地球村。

順勢引出本課歌曲《手拉手，地球村》。

(二)初步感知

1.初聽歌曲

教師播放歌曲，請學(xué)生跟隨音樂打節(jié)拍并思考：這首歌曲速度是怎樣的?情緒又是怎樣的呢?

學(xué)生自由回答。(稍快;歡快愉悅地)

教師總結(jié)：歌曲的速度稍快，情緒是熱情地。歌曲節(jié)拍為3/4拍，旋律大多在中高音區(qū)進行，使用休止、二八、附點、切分等豐富的節(jié)奏型，增強了旋律的動感，給人以跳躍活潑的感受。

2.復(fù)聽歌曲

教師再次播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合譜例思考：歌曲可以分為幾個段落?分別講了什么?

學(xué)生舉手搶答。(分為兩段;第一段講打扮地球村，第二段講地球村是共同的家鄉(xiāng))

教師評價并總結(jié)：大家觀察的非常細致，歌曲分為2個段落，是由2個樂句的齊唱加2個樂句的合唱組成。第一段落為齊唱部分，主要講彎彎腰撿拾希望、太陽、小樹等把地球村打扮得漂漂亮亮;第二段落為合唱部分，主要講了地球村是共同的家鄉(xiāng)。

(三)學(xué)唱歌曲

1.發(fā)聲練習(xí)

(1)教師彈琴伴奏并出示譜例，將左手邊學(xué)生分為高音聲部，右手邊分為低音聲部，兩聲部配合進行演唱，以“a”進行發(fā)聲練習(xí)。

 

(2)通過2-3次的練習(xí)，各聲部能夠保證自己的音準(zhǔn)并控制音量，做好聲部配合。

2.學(xué)唱曲譜

(1)齊唱練習(xí)

教師范唱旋律，學(xué)生小聲跟唱。學(xué)生演唱中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能將開頭樂句的跳躍感表現(xiàn)出來。

教師提醒并總結(jié)：樂曲開頭處使用了休止符，營造跳躍的感覺。我們之前學(xué)過，休止符是記錄不同長短音間斷時值的符號，演唱中在見到休止符時需要停頓，做短暫的休息。

教師引導(dǎo)學(xué)生再次演唱齊唱部分旋律，碰到休止符時可用跺腳的動作提醒自己進行停頓。

(2)聲部練習(xí)

教師帶領(lǐng)學(xué)生按照發(fā)聲練習(xí)的分組進行兩聲部旋律的學(xué)習(xí)，教唱其中一個聲部時，另一聲部熟悉自己的旋律。

 

(3)合唱練習(xí)

教師播放伴奏引導(dǎo)兩聲部配合演唱，要求學(xué)生保證本聲部音準(zhǔn)及節(jié)奏，控制音量，傾聽另一聲部。

3.朗讀歌詞

教師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并思考：歌曲表達了怎樣的情感?兩段旋律應(yīng)該用什么情緒演唱?

師生共同總結(jié)：歌曲傳遞了愛護地球、保護環(huán)境的理念。第一段音樂體現(xiàn)的是裝扮地球，可以用輕松愉悅的情緒演唱;第二段呼吁大家共同保護環(huán)境，因此情緒需要激動一些。

4.填詞演唱

(1)詞曲結(jié)合

教師預(yù)留3分鐘時間，引導(dǎo)學(xué)生嘗試將歌詞帶入旋律進行填詞演唱，并練習(xí)樂譜間奏處的擊掌。

(2)完整演唱

教師彈奏鋼琴伴奏，學(xué)生能夠進行完整演唱，通過歌聲傳遞出共同保護地球的決心。

(四)拓展延伸

教師組織學(xué)生進行“環(huán)保衛(wèi)士小分隊”的活動，以前后四人為一小組討論：為了保護環(huán)境平時我們可以做哪些事情?并設(shè)計愛護環(huán)境小標(biāo)語。

小組代表上臺分享答案：垃圾分類，標(biāo)語有“小草青青，踏之何忍”。

教師總結(jié)：大家想的很全面，可以從身邊衣、食、住、行各個方面保護家園，如第六小組分享到寫作業(yè)的時候多多使用雙面紙;第二小組說低碳出行，騎自行車等。希望大家能夠?qū)⒔裉煺f的這些措施用到我們?nèi)粘５纳钪?，做到保護環(huán)境，愛護地球!

教師組織學(xué)生互評選出“環(huán)保衛(wèi)士小分隊”。

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