教資面試試講健康領(lǐng)域體育活動(dòng)《好玩的跳繩》

http://m.cqmzn.com 2022-12-27 19:27 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

3.教師組織幼兒進(jìn)行游戲，提升游戲難度，鞏固所學(xué)技巧。

(1)教師向幼兒講解游戲玩法與規(guī)則。

師：小朋友們，老師看到大家都已經(jīng)學(xué)會(huì)跳繩了，接下來(lái)我們一起來(lái)進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲《小鯉魚跳龍門》吧。

游戲的玩法如下：兩個(gè)小朋友分別握住長(zhǎng)繩的兩端，然后勻速向同一個(gè)方向搖，其他小朋友排成一隊(duì)，逐個(gè)跳過(guò)搖起來(lái)的大繩。小朋友們分成兩組，在一分鐘內(nèi)，哪組跳繩得數(shù)量最多哪組小朋友就獲得勝利。小朋友們要注意，在進(jìn)行游戲時(shí)不要搶跳，不要擁擠，避免傷到自己和其他的小伙伴。

(2)開始進(jìn)行游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)與情況播報(bào)。

師：老師用魔法棒將小朋友們分為兩個(gè)小組，一組是佩琪組，另一組是汪汪隊(duì)組，現(xiàn)在我們開始進(jìn)行游戲吧。

(預(yù)設(shè)情況及指導(dǎo)：①佩琪組的小朋友已經(jīng)跳了5個(gè)了，很快哦;②壯壯不要和其他小朋友一起進(jìn)繩，要一個(gè)一個(gè)跳;③妮妮不要害怕，勇敢一點(diǎn)，看到繩子搖到最高點(diǎn)就進(jìn)去跳。)

師：小朋友們，比賽結(jié)束啦，汪汪隊(duì)組跳了18個(gè)，佩琪組跳了16個(gè)，汪汪隊(duì)組獲得了勝利，讓我們給他們鼓鼓掌吧，但是佩琪組的小朋友表現(xiàn)得也很出色，大家都是跳過(guò)龍門的小鯉魚。

(試講指導(dǎo)：在進(jìn)行情況播報(bào)時(shí)，要從不同的角度來(lái)進(jìn)行播報(bào)，如動(dòng)作、情感、規(guī)則等方面。)

(三)活動(dòng)結(jié)束

教師采用放松操的方式結(jié)束活動(dòng)，幫助幼兒放松身體，避免活動(dòng)后肌肉酸痛。

師：有趣的游戲結(jié)束了，老師看到小朋友們都很累了，接下來(lái)請(qǐng)小朋友跟老師一起做一個(gè)放松操，來(lái)放松放松我們的小身體吧。

五、活動(dòng)延伸

教師將活動(dòng)延伸至美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

師：小朋友們，接下來(lái)請(qǐng)坐上老師的小飛機(jī)，一起到美工區(qū)畫一畫小鯉魚跳龍門的場(chǎng)景吧。

答辯題目

1.小朋友玩玩具不小心把玩具摔碎了，作為老師，你該怎么辦?

【參考答案】

考官您好，幼兒園中小朋友不小心把玩具摔碎是很常見的現(xiàn)象，作為老師，我不會(huì)大發(fā)雷霆，辱罵或懲罰幼兒，我會(huì)冷靜處理，針對(duì)不同原因，有針對(duì)性的進(jìn)行正面教育。

首先我會(huì)心平氣和的向幼兒了解情況，如果幼兒真的只是不小心把玩具摔碎，我會(huì)安撫幼兒緊張的情緒，告訴他沒事的，下次玩玩具時(shí)一定要小心，并且引導(dǎo)他收拾摔碎的玩具，為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)一定的后果。

其次，如果了解到幼兒是在對(duì)該玩具進(jìn)行探索時(shí)，才不小心摔碎玩具的，我會(huì)保護(hù)幼兒的好奇心，鼓勵(lì)他的探索行為，然后再用一些適當(dāng)?shù)姆椒?，比如移情法，正面引?dǎo)幼兒在探索的過(guò)程中也要愛護(hù)玩具。同時(shí)，我會(huì)評(píng)價(jià)自己提供的玩教具是否符合幼兒的探索，及時(shí)調(diào)整，多為幼兒提供一些啟迪思維、發(fā)展技能且不易損壞的玩具。

最后，如果該幼兒經(jīng)常性的破壞玩具，我會(huì)對(duì)他進(jìn)行針對(duì)性的教育，告訴他破壞玩具是不正確的行為，并且適當(dāng)?shù)牟扇∫恍┆?jiǎng)懲措施來(lái)強(qiáng)化幼兒的好行為。

2.一個(gè)小朋友只喜歡老師叫他的英文名字，卻不喜歡老師叫他的中文名字，你怎么做?

【參考答案】

考官您好，幼兒園小朋友喜歡老師叫他的英文名字，是一種很常見、很正常的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象發(fā)生的原因有很多。

第一，可能是幼兒園的小朋友語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，而自己的中文名字過(guò)于復(fù)雜，說(shuō)不清楚，就覺得自己的英文名字很簡(jiǎn)單，很時(shí)尚;

第二，有可能是因?yàn)楦改傅挠^念，父母比較年輕，他們思維活躍，喜歡接觸新事物，所以給自己的孩子起了一個(gè)英文名字，覺得很洋氣。

第三，有可能是小朋友所在的幼兒園本身是一個(gè)雙語(yǔ)幼兒園，有英語(yǔ)外教，所以給每個(gè)孩子都取了一個(gè)英文名字，方便外教記憶，而幼兒很喜歡自己的外教老師和英文名字，所以喜歡所有老師都叫他的英文名字。

針對(duì)這些可能的原因，作為老師，我會(huì)有針對(duì)性的進(jìn)行教育。

首先，我會(huì)跟這位小朋友講，不管中文名字還是英文名字都是你的名字，你都要喜歡它們，并且我們都是中國(guó)人，我們周圍的小朋友都是用中文名字，只有你用英文名字，大家會(huì)不習(xí)慣你的。

其次，我會(huì)教幼兒反復(fù)熟悉自己的中文名字，當(dāng)他能說(shuō)自己的中文名字，或者老師叫他中文名字，他能及時(shí)給出反應(yīng)，就給予他一定的鼓勵(lì)，不斷強(qiáng)化，就能慢慢讓這位小朋友也喜歡自己的中文名字;然后，我還會(huì)找到這位孩子的家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，孩子的文化自信要從小抓起，不能過(guò)度追求外來(lái)文化，希望家長(zhǎng)在家也多叫孩子的中文名字。

最后我也會(huì)開展相關(guān)的主題活動(dòng)，讓孩子們了解我們的中文名字不僅僅只是一個(gè)代號(hào)，里面還蘊(yùn)含著父母對(duì)我們的美好期待，讓幼兒真正的喜歡上自己的中文名字。