教師招聘初中美術(shù)《紋樣的魅力》說課稿

http://m.cqmzn.com 2023-01-10 11:49 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

環(huán)節(jié)二：描述分析

進(jìn)入課堂后，我會(huì)出示作品《亞竇方罍》《花卉紋六角銀盤》，提出問題：作品有哪些紋飾組成?在學(xué)生認(rèn)真觀察后發(fā)現(xiàn)：《亞竇方罍》作品中的紋飾有鳥紋、弦紋、夔龍紋、饕餮紋等;《花卉紋六角銀盤》有折枝花卉、蓮花等紋樣。教師繼續(xù)追問這兩個(gè)器皿身上的紋樣在表現(xiàn)手法上有什么不同呢?從而學(xué)生得出：《亞竇方罍》的紋樣高度概括，富有神秘色彩;《花卉紋六角銀盤》的紋樣繁復(fù)、細(xì)膩，富有生活氣息。

接著我會(huì)組織連一連的活動(dòng)，讓同學(xué)們把花卉單獨(dú)紋樣、自然形適合紋樣、圓形適合紋樣，連向?qū)?yīng)的選項(xiàng)，得出紋樣的兩種類型：?jiǎn)为?dú)紋樣、適合紋樣。并讓同學(xué)說一說為什么要這樣連，依據(jù)是什么?從而認(rèn)識(shí)到：?jiǎn)为?dú)紋樣是在紋樣四周與其他形態(tài)不產(chǎn)生結(jié)構(gòu)關(guān)系，能夠獨(dú)立存在的紋樣;適合紋樣是指適合一定外形限制的紋樣。

在學(xué)生對(duì)紋樣有了一定的了解后，我會(huì)組織學(xué)生以小組討論的方式來探究一下問題：二方連續(xù)紋樣是什么?它們排法有哪些?在學(xué)生代表回答出他們各自的看法后，師生共同總結(jié)知識(shí)。

通過這樣的引導(dǎo)，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)意愿，認(rèn)識(shí)了圖案的內(nèi)容、藝術(shù)手法以及排法。另一方面也鍛煉了學(xué)生的觀察能力，還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

環(huán)節(jié)三：示范講解

我將演示波紋式骨式排法作品的基本方法和步驟，即先確定紋樣設(shè)計(jì)，我將以荷花的形象為設(shè)計(jì)雛形，然后用流暢的線條勾畫出來紋樣，其次按照波紋式骨式排法左右連續(xù)示范兩個(gè)相同紋飾組合在一起，最后把它裝飾在書的封面上，由此完成我的示范。

接下來便請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊可以用于設(shè)計(jì)的素材，用線描、色彩的方式去表現(xiàn)，在創(chuàng)作中注意設(shè)計(jì)形象的穿插、大小的錯(cuò)落、簡(jiǎn)繁對(duì)比、色彩呼應(yīng)、及連接點(diǎn)處的再加工等變化。

這一過程體現(xiàn)了美術(shù)課程重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并且能提高學(xué)生的觀察能力和線條造型能力。在此期間我會(huì)巡視指導(dǎo)，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的優(yōu)秀作品，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。

環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評(píng)

學(xué)生創(chuàng)作完成后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生將作品展示出來，將作品剪下來，選擇合適的背景，粘貼組成集體作品，并請(qǐng)他們介紹自己作品中的設(shè)計(jì)含義及其繪制的方法，同時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生從畫面組織是否合理、線條技法等角度欣賞交流，并和學(xué)生一起拍照留念。

這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象和方式多元化的要求，利用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果;激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性;活躍課堂氣氛;還能幫助我總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)。

環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)

課程最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課的收獲和體會(huì)，來對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行梳理并進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紋飾其實(shí)是圖案的一種，而圖案是一個(gè)多層含義的概念一般有廣義和狹義之分，狹義通常是指器皿上的花紋，而廣義則是對(duì)某種器物的造型、結(jié)構(gòu)、色彩及其紋飾進(jìn)行工藝處理而事先進(jìn)行的設(shè)計(jì)方案，它是在工藝、材料、成本、美觀、實(shí)用功能等條件的制約下制成的圖樣、模型、裝飾紋樣等方案的通稱。

通過這樣的方式，不但幫學(xué)生梳理了這節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，還能幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展知識(shí)層面。作業(yè)是請(qǐng)學(xué)生課后運(yùn)用學(xué)到的方法預(yù)習(xí)四方連續(xù)紋樣，為下節(jié)課講《四方連續(xù)紋樣》作鋪墊。

八、說板書設(shè)計(jì)