教師招聘考試：評價-分析型案例分析題試題展示（六）

http://ningxia.hteacher.net 2023-01-11 11:22 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

評價-分析型案例分析題的常見要求為：①對教育現(xiàn)象的原因、結果、影響做出評價和分析；②對教育主體的觀念、行為、教育結果、教育主體之間關系做出評價和分析.

該類型的問題需要先“評”后“析”，分析時理論要結合案例.

（六）教育評價類案例分析題

教育評價類案例分析題?？贾R點包括教育評價的內容、教育評價的類型、新的教育評價理念、教育評價改革的對策等。一般可以與新課程改革倡導的評價理念相結合進行復習備考。

【典型例題】

我是差生行列中的一員，我也曾努力過、刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次數(shù)學考試來說吧，我學數(shù)學覺得比上青天還難，每次考試都是十幾分。有一次，教師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了個數(shù)學第一名。心想這次老師一定會表揚我了吧! 可是出乎我意料的是，老師一進教室就當著全班同學的面問我：“你這次考得這么好，不是抄來的吧？ ”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？

結合案例，分析現(xiàn)行教育評價存在的主要問題。

【答題思路】

本題需要先指出問題，再從學生評價內容的維度對應分析。具體思路可以為：①評價功能；②評價結果；③評價主體；④評價標準；⑤評價對象。

【參考答案】

案例反映的事件主要體現(xiàn)了教育評價中存在以下問題：

（1）評價功能失調，過分強調評價甄別與選拔的功能，忽視評價改進、激勵、發(fā)展的功能。表現(xiàn)在學生身上就是學生只關心考試得了多少分，排在第幾名，而很少關心考試中反映出來的自身發(fā)展中存在的問題。

（2）過分關注活動的結果（如學生成績、教師業(yè)績、學校升學率等）。忽視被評價者在活動的各個時期的進步狀況和努力程度。

（3）評價主體單一，基本上沒有形成學生、教師管理者、教育專家、家長等多個主體共同積極參、交互作用的評價模式，忽視了評價主體多元、多向的價值，尤其忽視自我評價的價值。

（4）評價標準機械、單一，過于強調共性和一般趨勢，忽略了學生、教師、學校的個性發(fā)展和個體間的差異性。

（5）評價對象基本處于被動地被檢查、被評判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保護，對評價往往持一種冷漠、應付、對立、討厭、拒斥或者害怕、恐懼、逃避的態(tài)度，甚至出現(xiàn)欺騙、弄虛作假的行為。