教師招聘考試：評(píng)價(jià)-分析型案例分析題真題展示（九）

http://ningxia.hteacher.net 2023-01-11 11:50 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

評(píng)價(jià)-分析型案例分析題的常見(jiàn)要求為：①對(duì)教育現(xiàn)象的原因、結(jié)果、影響做出評(píng)價(jià)和分析；②對(duì)教育主體的觀念、行為、教育結(jié)果、教育主體之間關(guān)系做出評(píng)價(jià)和分析.

該類型的問(wèn)題需要先“評(píng)”后“析”，分析時(shí)理論要結(jié)合案例.

（九）職業(yè)道德類案例分析題

職業(yè)道德類案例分析題常考知識(shí)點(diǎn)包括教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容和教師職業(yè)道德修養(yǎng)。最常見(jiàn)的考查形式為結(jié)合材料分析教師的行為違背或者體現(xiàn)了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范。

【典型例題一】

某學(xué)校教師在教室后面用紅紙黑字登出了優(yōu)秀學(xué)生名單，用白紙黑字登出了后進(jìn)學(xué)生名單。上白榜的學(xué)生耷拉著腦袋，整天心情沮喪。教師回到辦公室說(shuō)：“這幫學(xué)生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會(huì)。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了，他們不會(huì)我有什么辦法。 ”

結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，分析該教師的行為。

【答題思路】

首先，從材料中提取該教師的做法違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪些基本內(nèi)容；其次，結(jié)合材料對(duì)該教師所違背的教師職業(yè)道德規(guī)范分別進(jìn)行闡釋。

【參考答案】

該老師的行為是錯(cuò)誤的，違背了愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人的職業(yè)道德。

（1）該老師違背了“愛(ài)崗敬業(yè)”的職業(yè)道德。所謂愛(ài)崗敬業(yè)是指教師要忠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。材料中的老師表示自己已經(jīng)“發(fā)揮主導(dǎo)作用”，而將教育效果不良的原因歸結(jié)于學(xué)生，對(duì)待教育事業(yè)沒(méi)有做到勤勤懇懇、甘于奉獻(xiàn)，違背了“愛(ài)崗敬業(yè)”的職業(yè)道德。

（2）該老師違背了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的職業(yè)道德。所謂關(guān)愛(ài)學(xué)生是指教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重他們的人格，平等公正的對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中的老師，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生區(qū)別對(duì)待，并分別以紅榜和白榜公示其名單，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，違背了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的職業(yè)道德。

（3）該老師違背了“教書育人”的職業(yè)道德。所謂教書育人是指教師循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中的老師對(duì)待后進(jìn)生，并沒(méi)有做到因材施教、循循善誘，而是表示自己無(wú)能為力，對(duì)耷拉腦袋學(xué)習(xí)的學(xué)生也有沒(méi)有給予及時(shí)的關(guān)注，違背了“教書育人”的職業(yè)道德。

【典型例題二】

城市學(xué)生杜某大學(xué)畢業(yè)后通過(guò)招教考試成為一名鄉(xiāng)村教師。在認(rèn)真?zhèn)湔n、反復(fù)試講后，他忐忑不安地走上講臺(tái)。剛做完自我介紹，一個(gè)男生突然站起來(lái)說(shuō)道：“老師，我們條件不好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，你會(huì)喜歡我們嗎？ ”杜老師沒(méi)有回答，微笑地看著他問(wèn)：“你會(huì)不會(huì)嫌棄自己的家人？ ”

男生馬上回答：“當(dāng)然不會(huì)，一家人怎么會(huì)嫌棄呢。 ”老師轉(zhuǎn)向全班同學(xué)鄭重地說(shuō)：“我既然成了同學(xué)們的老師，大家就成為了一家人，我當(dāng)然不會(huì)嫌棄你們了。同學(xué)們只看到了自己的不足，卻沒(méi)有看到自己的長(zhǎng)處，我們農(nóng)村孩子樸實(shí)、能吃苦，只要我們共同努力，都會(huì)成為優(yōu)秀的學(xué)生的。老師喜歡你們，看好你們！ ”這一開(kāi)場(chǎng)很快抓住了孩子們的心。

結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，對(duì)該教師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

【答題思路】

首先，從材料中提取該教師的做法體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪些基本內(nèi)容；其次，結(jié)合材料對(duì)該教師所遵守的教師職業(yè)道德規(guī)范分別進(jìn)行闡釋。

【參考答案】

杜老師的做法體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人的要求，值得贊揚(yáng)。

（1）教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛(ài)崗敬業(yè)，這是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。要做到這一點(diǎn)，教師必須對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，不得敷衍塞責(zé)。案例中的杜老師“認(rèn)真?zhèn)湔n、反復(fù)試講后”，才“忐忑不安地走上講臺(tái)”，說(shuō)明他對(duì)待工作的態(tài)度十分認(rèn)真，對(duì)自己要求嚴(yán)格；并且從他回答學(xué)生的話中，可以看出他真心熱愛(ài)自己的工作，做到了愛(ài)崗敬業(yè)。

（2）教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，這是師德的靈魂。這要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。案例中杜老師面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，他鄭重的態(tài)度和真誠(chéng)的回答都表現(xiàn)出了他對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)；“我既然成了同學(xué)們的老師，大家就成為了一家人……只要我們共同努力，都會(huì)成為優(yōu)秀的學(xué)生的。老師喜歡你們，看好你們！ ”這些話語(yǔ)無(wú)不透露出杜老師對(duì)學(xué)生們的關(guān)愛(ài)和對(duì)學(xué)生們的要求及期望，也正是杜老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)的要求，體現(xiàn)了濃濃的師愛(ài)。

（3）教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人，這體現(xiàn)了教師的天職。 “育人”是教師職業(yè)勞動(dòng)的本質(zhì)，通過(guò)“教書”的途徑，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是教師工作的根本目的。因此教師須對(duì)學(xué)生循循善誘，誨人不倦，因材施教。案例中杜老師針對(duì)自認(rèn)為“條件不好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差”的學(xué)生，先用對(duì)家人的感情來(lái)讓學(xué)生體會(huì)自己的一片赤誠(chéng)，接著又夸獎(jiǎng)他們“農(nóng)村孩子樸實(shí)、能吃苦”來(lái)打消學(xué)生們的自卑心理，最后還鼓勵(lì)學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，這“很快抓住了孩子們的心”。很顯然杜老師的一番話大大提高了學(xué)生們的自信心，幫助學(xué)生們邁出了通向成功的第一步，達(dá)到了教書育人的目的。