教師招聘考試碎片化知識35:德育過程

http://guizhou.hteacher.net 2023-01-29 11:25 貴州教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

德育過程

(一)德育過程的構(gòu)成要素/結(jié)構(gòu)

1.教育者：組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、主導(dǎo)作用。

2.受教育者：既是德育的客體，又是德育的主體。

3.德育內(nèi)容：受教育者學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和內(nèi)化的客體。

4.德育方法：施教傳道和受教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動方式的總和。

基本矛盾：社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。

(二)德育過程的特點/基本規(guī)律

1.學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展

道德認識——基礎(chǔ)

道德情感——催化劑、內(nèi)部動力

道德意志——精神力量

道德行為——關(guān)鍵、衡量標志

①曉之以理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行;②注重多端性;③針對性地進行教育。

2.學(xué)生在活動和交往中形成思想品德

學(xué)生的思想品德是在社會交往活動中形成的，組織活動和交往看作德育過程的基礎(chǔ);

教育者要為學(xué)生提供內(nèi)容和形式多樣的活動。

3.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化

“兩化”：社會道德內(nèi)化為個體的思想品德，個體思想品德外化為社會道德行為;

“兩化”過程伴隨著一系列的思想矛盾和斗爭;

德育要注重采用不同的方式激起學(xué)生的心理內(nèi)部矛盾運動。

4.學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性

學(xué)生思想品德的培養(yǎng)是長期反復(fù)的結(jié)果：非一蹴而就、需長期反復(fù)培養(yǎng)實踐;

長期抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)。

【日積月累·單選】每到冬天，廖兵同學(xué)早上就遲遲不肯起床，導(dǎo)致經(jīng)常遲到，他也意識到自己應(yīng)該早起，但還是忍不住賴床。為改掉廖兵的不良習(xí)慣，班主在趙老師可以加強其( )的訓(xùn)練。

A.道德認識 B.道德情感

C.道德意志 D.道德行為

【答案】C

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責任編輯：云云

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