教師招聘高中美術(shù)《禮儀與教化》說(shuō)課稿

http://m.cqmzn.com 2023-01-29 15:08 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

環(huán)節(jié)二：觀察作品，認(rèn)識(shí)青銅藝術(shù)

美術(shù)是一門(mén)注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，將實(shí)踐體驗(yàn)與鑒賞結(jié)合起來(lái)，能更有效地提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力，所以我安排了如下師生活動(dòng)：

1.首先出示青銅器的照片與其相對(duì)應(yīng)的尺寸大小，請(qǐng)同學(xué)們觀察并思考迄今世界上出土最大最重的青銅禮器是哪一件?學(xué)生自由發(fā)言，教師緊接著總結(jié)司母戊鼎享有“鎮(zhèn)國(guó)之寶”的美譽(yù)，是商王祖庚或祖甲為祭祀其母戊所制，原意為“獻(xiàn)給我親愛(ài)的母親!”是商周時(shí)期青銅文化的代表作，現(xiàn)藏于中國(guó)國(guó)家博物館。

2.教師拿出司母戊鼎的模型，讓同學(xué)摸一摸、看一看，說(shuō)說(shuō)它外觀的奇特之處以及象征著什么?學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)方鼎氣勢(shì)雄偉，造型嚴(yán)謹(jǐn)，紋飾為中軸對(duì)稱，是禮治和地位的象征，同時(shí)也是時(shí)代特征的充分展現(xiàn)，器身紋飾同樣也彰顯著一個(gè)朝代的威嚴(yán)。之后出示饕餮紋的幾組照片，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察作品，結(jié)合課前搜集到的資料說(shuō)一說(shuō)鼎上的紋飾像什么?學(xué)生積極思考并回答，教師總結(jié)：鼎上的紋飾盤(pán)旋曲折，是赫赫有名的“饕餮紋”，也是獸面紋之一。傳說(shuō)龍生九子，饕餮是龍的第五個(gè)兒子，長(zhǎng)著一張無(wú)比大的嘴巴，見(jiàn)什么吃什么，最后因?yàn)樨澞疃?，也是貪欲的象征?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】在此環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，通過(guò)觸摸和觀察，提高學(xué)生的藝術(shù)感受能力，多角度賞識(shí)作品。

環(huán)節(jié)三：感知作品，探究淵源

(二)孕育的時(shí)代文化特征

教師介紹西周滅商的故事并請(qǐng)同學(xué)思考隨著商朝滅亡，青銅酒器逐漸衰落，取而代之的是西周時(shí)期的“甬鐘”，發(fā)生這一變化的原因和什么有關(guān)?學(xué)生小組討論各抒己見(jiàn)，氣氛熱烈。通過(guò)他們的互相分享可以得出這主要是由于西周禮樂(lè)制度的建立和完善，行禮之時(shí)必有樂(lè)相配。在這種情況下，青銅樂(lè)器走向繁榮，“禮儀”的作用通過(guò)樂(lè)器凸顯。可見(jiàn)青銅器的變化與時(shí)代的發(fā)展?fàn)顩r以及階級(jí)思想息息相關(guān)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這樣的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究青銅藝術(shù)所蘊(yùn)含的時(shí)代思想。以宏觀至微觀的設(shè)計(jì)思路激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)彰顯美術(shù)學(xué)科的人文性。

環(huán)節(jié)四：總結(jié)解釋，欣賞評(píng)價(jià)

教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看先秦至漢代時(shí)期歷史紀(jì)錄片，并讓學(xué)生試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)感想，教師順勢(shì)總結(jié)先秦時(shí)期青銅藝術(shù)象征著國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)治地位，同時(shí)也是權(quán)貴們用以祭祀的主要禮器，秦王為了宣揚(yáng)功績(jī)給自己建了秦陵兵馬俑，到了漢代儒家思想占統(tǒng)治地位，很多美術(shù)作品都是為了宣揚(yáng)忠勇孝義而作，要想了解秦漢美術(shù)首先要知道它的時(shí)代特征。

接下來(lái)便請(qǐng)學(xué)生欣賞漢代畫(huà)像石《武氏祠》，并以美術(shù)學(xué)習(xí)興趣組的形式成立美術(shù)家協(xié)會(huì)，分組賞析該作。在大部分學(xué)生都討論完畢后我會(huì)請(qǐng)小組代表發(fā)言并做進(jìn)一步補(bǔ)充：祠堂是用來(lái)祭祀家族祖先的地方，體現(xiàn)出對(duì)先祖的恭敬之情，武氏祠最下層是日常出行及生活狀況，中層有藺相如、廉頗等忠臣義士的畫(huà)像，上層有東王公、西王母、女?huà)z伏羲等神話人物。這些栩栩如生的畫(huà)像石為后代子孫樹(shù)立起一面旗幟，永遠(yuǎn)要做忠孝節(jié)義之人，以光宗耀祖為己任。

【設(shè)計(jì)意圖】這一過(guò)程體現(xiàn)了美術(shù)課程重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并且能提高學(xué)生的觀察能力和分析能力。在此期間我會(huì)巡視指導(dǎo)，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，對(duì)部分小組進(jìn)行指導(dǎo)。

環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)，拓展延伸

在這個(gè)階段我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并升華情感，鼓勵(lì)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，剔除糟粕。隨后布置課下作業(yè)，對(duì)比中外美術(shù)史上古代時(shí)期的美術(shù)作品分別在表現(xiàn)禮儀教化功能上有什么區(qū)別，將自己的發(fā)現(xiàn)整理成300字的美術(shù)短文記錄下來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果，時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提高自身的教學(xué)能力，探究更貼合學(xué)生的教學(xué)方法。課下作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識(shí)的延伸拓展，使課上知識(shí)遷移到課下，提高美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。

八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)