初中生物《蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快》教案

http://m.cqmzn.com 2023-01-31 09:42 中國教師資格網 [您的教師考試網]

一、教學目標

1.準確了解蚯蚓在不同物體表面運動的快慢。

2.通過探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快”的實驗，了解科學探究的一般步驟，學習控制單一變量和設計對照實驗。

3.培養(yǎng)崇高科學態(tài)度和實事求是的精神。

二、教學重難點

【重點】說出科學探究的一般方法，并體驗其過程。

【難點】嘗試確定實驗變量、設計對照實驗的方案。

三、教學過程

(一)新課導入

創(chuàng)設情境導入。提問：細細長長一條龍，天天躲在沃土中，沒手沒腳會勞動，鉆來鉆去把土松。打一動物。

(蚯蚓。)

教師多媒體播放小蚯蚓作用的動畫，提問：蚯蚓這么可愛，它有什么作用呢?

(疏松土壤，提升土壤的肥力等。)

提問：蚯蚓在疏松土壤的過程中是如何運動的?它在什么樣的物體表面運動的快呢?引出課題——《蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快》。

(二)新課教學

1.蚯蚓的運動器官

展示蚯蚓的資料卡片，提問：蚯蚓靠什么運動的?

(肌肉和剛毛。)

教師補充：蚯蚓體表的黏液也有助于蚯蚓的爬行。

教師組織學生用手指在蚯蚓的身上來回撫摸，感知剛毛和黏液的存在。再用放大鏡觀察一下剛毛存在的位置。

(除前端和最后端幾個體節(jié)外，其他各節(jié)都生有剛毛。)

2.探究蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快。

(1)提出問題、作出假設

提問：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快呢?

(粗糙的，光滑的。)

同學們作出的假設不一致，教師引導學生通過探究性實驗來驗證假設，

(2)制定計劃

提問：實驗臺上的材料都有哪些?

(蚯蚓，硬紙板，玻璃板，清水，尺子，棉球等。)

提問：根據假設的內容和實驗材料，以生物興趣小組為單位設計實驗方案。教師提示：要考慮實驗的自變量和無關變量。

(方法一：把兩條生理狀態(tài)良好、大小比較一致的蚯蚓分別放在玻璃板和硬紙板上的同一條起跑線上，測量2分鐘內蚯蚓所爬過的路程，計算出兩只蚯蚓爬行的速度記入表格中，并比較快慢。

方法二：把兩條生理狀態(tài)良好、大小比較一致的蚯蚓分別放在玻璃板和硬紙板上的同一條起跑線上，測量兩條蚯蚓爬過相同的路程12厘米所用的時間，計算出兩只蚯蚓爬行的速度記入表格中，并比較快慢。)

提問：只進行一組實驗可以嗎?

(不可以，要進行多次實驗，取平均值。)

教師提醒：在實驗的過程中要不斷的用濕棉球擦拭蚯蚓的表面，以維持蚯蚓的正常呼吸。

(3)實施計劃

教師組織學生以生物興趣小組為單位按照實驗方案進行實驗，并及時填寫實驗的表格，教師巡視指導。

(4)得出結論

學生以小組為單位記錄實驗結果并匯報：蚯蚓在硬紙板上爬行的速度比玻璃板上爬行的速度快，進而得出結論：蚯蚓在粗糙的物體表面爬得快。

(三)鞏固提升

實驗的自變量和無關變量分別是什么?

(自變量：物體表面的粗糙程度;無關變量：實驗的時間長短(實驗的路程)、蚯蚓的生理狀態(tài)、蚯蚓的大小等。)

(四)課堂小結

學生總結本節(jié)課所學，教師總結探究性實驗的步驟。

(五)布置作業(yè)

蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中具有重要的作用，它也有自己的生命。課下查閱放生的注意事項，把蚯蚓放回大自然!

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