2023教師招聘：教育心理學論述題

http://ningxia.hteacher.net 2023-02-07 09:27 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

試述專家型教師和新手型教師的差異。

研究者認為，教師的成長過程是一個由新手到熟手向專家型教師發(fā)展的過程。專家型教師是有教學專長的教師。專家型教師和新手型教師有如下差異：

(1)課時計劃的差異：①在課時計劃的內容上，專家型教師的課時計劃只是突出了課程的主要步驟和教學內容，并未涉及一些細節(jié)。相反，新教師卻把大量的時間用在課時計劃的一些細節(jié)上。同時，專家型教師的課時計劃修改與演練所需的大部分時間都是在正式計劃的時間之外，自然地在一天中的某個時候發(fā)生。而新教師要在臨上課之前針對課時計劃做一下演練。在兩個平行班教同樣的課時，新教師往往利用課間來修改課時計劃。②在教學的細節(jié)方面，專家型教師認為，教學的細節(jié)方面是由課堂教學活動中學生的行為決定的。他們可以從學生那里獲得一些有關教學細節(jié)的問題。而新教師的課時計劃往往依賴于課程的目標，僅限于課堂中的一些活動或一些已知的課程知識，而不能夠把課堂教學計劃與課堂情境中的學生行為聯(lián)系起來。③在制訂課程計劃時，專家型教師能根據(jù)學生的先前知識來安排教學進度。他們認為實施計劃是要靠自己去發(fā)揮的。因此，他們的課時計劃就有很大的靈活性。而新教師僅僅按照課時計劃去做，并想辦法去完成它，卻不會隨著課堂情境的變化來修正他們的計劃。④在備課時，專家型教師表現(xiàn)出一定的預見性。他們會在頭腦中形成包括教學目標在內的課堂教學表象和心理表征，并且能預測執(zhí)行計劃時的情況。而新教師則認為自己不能預測計劃執(zhí)行時的情況，因為他們往往更多地想到自己做什么，而不知道學生將要做些什么。

(2)課堂教學過程的差異：①在課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行上，專家型教師制定的課堂規(guī)則明確，并能堅持執(zhí)行;而新手型教師的課堂規(guī)則較為含糊，難以堅持執(zhí)行。②在維持學生注意上，專家型教師有一套完善的維持學生注意的方法;新手型教師則相對缺乏。③在教材內容的呈現(xiàn)上，專家型教師注重回顧先前的知識，并能根據(jù)教學內容選擇適當?shù)慕虒W方法;新手型教師則不能。④在課堂練習方面，專家型教師將練習看作檢查學生學習的手段，新教師僅僅把它當作必經(jīng)的步驟。⑤在家庭作業(yè)的檢查上，專家型教師具有一套檢查學生家庭作業(yè)的規(guī)范化、自動化的常規(guī)程序。而新教師往往缺乏相應的規(guī)范。⑥在教學策略的運用上，專家型教師具有豐富的教學策略，并能靈活運用;新手型教師則或缺乏或不會運用教學策略。

(3)課后評價差異：在課后評價時，專家型教師和新手型教師關注的焦點不同。新手型教師的課后評價要比專家型教師更多地關注課堂中發(fā)生的細節(jié);而專家型教師則更多地談論學生對新教材的理解情況和課堂中值得注意的活動。

(4)其他差異：①在師生關系方面，專家型教師能熱情、平等地對待學生，師生關系融洽，具有強烈的成就體驗;②在人格魅力方面，專家型教師具有注重實際和自信心強的人格特點，能更好地控制和調節(jié)情緒，理智地處理面臨的教育教學問題，并在課后進行評估和反思;③在職業(yè)道德方面，專家型教師對職業(yè)的情感投入程度高，職業(yè)義務感和責任感強。