教師招聘-教育綜合知識考點

http://jilin.hteacher.net 2023-02-14 14:53 吉林教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 

【考點001—學前教育的內(nèi)涵】

廣義的學前教育是指凡是能夠影響和促進兒童身體成長和認知、情感、意志、性格和行為等方面發(fā)展的活動都是學前教育。廣義的學前教育包括學校教育、家庭教育和社會教育三種類型，如兒童在成人的指導下看電視、做家務(wù)、參加社會活動等，都可以說是學前教育。

狹義的學前教育是指學前教育工作者整合兒童周圍的資源，對0—6歲年齡階段兒童的發(fā)展施以有目的、有計劃、有系統(tǒng)的影響活動。學前教育可以細分為早期教育（0—3歲）和幼兒教育（3—6歲），兩者既相互聯(lián)系，又各具特點。

易錯指數(shù)：★★★

【單選】下列現(xiàn)象不屬于學前教育的是（   ）。

A.媽媽教幼兒洗衣服 B.警察教幼兒識別壞人

C.保育員給幼兒疊被子 D.教師教幼兒唱兒歌

【答案】C。教育是有目的培養(yǎng)人的活動，所以保育員給幼兒疊被子不屬于教育。故本題選C。

【判斷】狹義的學前教育就是指幼兒園教育。（   ）

【答案】錯誤。狹義的學前教育是指學前教育工作者整合兒童周圍的資源，對0—6歲年齡階段兒童的發(fā)展施以有目的、有計劃、有系統(tǒng)的影響活動。學前教育可以細分為早期教育（0—3歲）和幼兒園教育（3—6歲），兩者既相互聯(lián)系，又各具特點。故本題錯誤。

【考點002—學前教育的根本任務(wù)】

（1）幼兒園教育的根本任務(wù)是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)；

（2）促進幼兒身心和諧發(fā)展；

（3）面向幼兒家長提供科學育兒指導；

（4）為提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

易錯指數(shù)：★★★

【單選】學前教育的根本任務(wù)是（   ）。

A.為學前兒童一生的發(fā)展打好基礎(chǔ) B.解決家長的后顧之憂

C.讓兒童擁有快樂的童年 D.對學前兒童進行全面發(fā)展的教育

【答案】A。幼兒園教育的根本任務(wù)是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)；幼兒園的任務(wù)是貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展。故本題選A。

【考點003—早期的學前教育機構(gòu)類型】

機構(gòu)名稱	時間、地點	創(chuàng)辦人
最早的幼教機構(gòu) （幼兒學校、“性格形成學院”）	1816年；英國	歐文
幼兒園	1837年（不叫幼兒園） 1840年（命名幼兒園）；德國	福祿貝爾
第一個日托中心	1844年；巴黎	——
第一個托兒所	1911年；英國	麥克米倫姐妹

易錯指數(shù)：★★★

【單選】1816年，（   ）建立了世界上第一所幼教機構(gòu)。

A.蒙臺梭利 B.福祿貝爾

C.歐文 D.麥克米倫姐妹

【答案】C。1816年英國空想主義者歐文于蘇格蘭地區(qū)創(chuàng)辦了第一所幼兒教育機構(gòu)，成為幼兒學校。故本題選C。

【考點004—我國第一所幼兒園的誕生】

督學大臣張百熙在1902年制定了《欽定學堂章程》（也叫壬寅學制），但未實行。

1903年，清政府又命張百熙、張之洞重訂學堂章程，即《奏定學堂章程》（也叫癸卯學制），于1904年年初正式實行，這也是中國近代由中央政府頒布并首次得到實施的全國性法定學制系統(tǒng)。

1903年，張之洞和端方在湖北武昌創(chuàng)辦了湖北幼稚園（1904年清政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院），這是我國自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機構(gòu)，首開中國兒童公共教育的歷史先河，但具有半殖民地半封建的特點。

易錯指數(shù)：★★★★

【單選】

1.1904年清政府頒布了（   ），其中首次確定我國的幼兒教育機構(gòu)命名為“蒙養(yǎng)院”。

A.癸卯學制 B.壬子癸丑學制

C.壬寅學制 D.戊戌學制

【答案】A。清政府于1904年頒布了《奏定學堂章程》，也成為癸卯學制，該學制是我國中央政府頒布并首次得到實施的學制，并將我國的幼兒教育機構(gòu)命名為“蒙養(yǎng)院”。故本題選A。

2.清政府在湖北武昌創(chuàng)辦我國第一所學前教育機構(gòu)是（   ）。

A.湖北幼稚園 B.湖北幼兒園

C.武昌幼兒園 D.武昌尋常小學堂

【答案】A。1903年，張之洞和端方在湖北武昌創(chuàng)辦了湖北幼稚園，這是我國自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機構(gòu)，首開中國兒童公共教育的歷史先河，但具有半殖民地半封建的特點。故本題選A。

【考點005—我國幼兒園的幾個第一】

張雪門：在1918年創(chuàng)辦了星蔭幼稚園，任首任園長；于1919年任“北平香山慈幼院”的校長。

陳鶴琴：于1923年在南京創(chuàng)辦的“南京鼓樓幼稚園”，是中國最早的學前教育實驗中心；于1940年創(chuàng)辦“江西省立幼稚師范學校”，是中國第一所公立幼稚師范學校。

陶行知：在1927年11月組織創(chuàng)辦了中國第一所鄉(xiāng)村幼稚園，名為“南京燕子磯幼稚園”。

易錯指數(shù)：★★★

【單選】我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是（   ）。

A.陳鶴琴 B.陶行知

C.黃炎培 D.張雪門

【答案】B。我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦者是陶行知先生，并有平民教育之父之稱。故本題選B。

【考點006—中國著名學前教育家思想比較】

易錯指數(shù)：★★★★★

【單選】陳鶴琴認為，活教育的教學方法有一個基本原則，就是（   ）。

A.“從做中學” B.“做中教、做中學、做中求進步”

C.“做學教合一 D.“教學做合一”

【答案】B。陳鶴琴的教學方法論是做中教、做中學、做中求進步；做中學是杜威提出的；教學做合一是陶行知提出的；做學教合一是張雪門的方法論。故本題選B。

【考點007—生活化和一日活動整體性的原則】

內(nèi)容	要點
教育生活化	富有教育意義的生活內(nèi)容納入課程領(lǐng)域，教育內(nèi)容來源于生活
生活教育化	在生活中適時引導，抓住生活中的教育契機
一日活動整體性	每一個環(huán)節(jié)都具有教育價值；各環(huán)節(jié)間并不是分離地、孤立地

易錯指數(shù)：★★★★

【單選】在幼兒園實踐中，某些教師認為幼兒進餐、睡眠、吃茶點等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了(   )。

A.發(fā)揮一日活動整體教育功能原則 B.實踐性原則 

C.尊重兒童原則 D.重視年齡特點和個體差異原則

【答案】A。發(fā)揮一日活動整體教育功能原則指的是學前教育機構(gòu)應(yīng)充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。題干中強調(diào)教師不注意利用各個環(huán)節(jié)的教育價值。故本題選A。

【考點008—兒童觀的兩大類別】

1.社會本位的兒童觀

兒童是氏族、社會或國家的財富，是家族傳承和繁衍的工具，是未來的勞動力和兵源。

2.人本位的兒童觀

人們開始要求尊重兒童，尊重兒童所有的各種權(quán)利，如生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)等；兒童一出生就具有一切道德的、理智的、身體的能力萌芽；教育機會均等；兒童是學習主體。這種兒童觀，是人類關(guān)于兒童認識史上的一次“哥白尼式的革命”。

易錯指數(shù)：★★★

【單選】“把兒童看作是民族、社會或國家的財富，是未來的勞動力和兵源的觀點”，代表了（   ）。

A.人本位兒童觀 B.社會本位兒童觀

C.維持式教育觀 D.促進式教育觀

【答案】B。把兒童看作是民族、社會或國家的財富，是未來的勞動力和兵源的觀點是一種典型的社會本位的兒童觀。故本題選B。

【考點009—關(guān)于兒童權(quán)力的兩個國際文件】

《兒童權(quán)利宣言》	1959年	第一個關(guān)于保護兒童權(quán)利的國際性公約
《兒童權(quán)利公約》	1989年	第一部有關(guān)保障兒童權(quán)利且具有法律約束力的國際性約定

易錯指數(shù)：★★★

【單選】1989年11月聯(lián)合國大會通過的保障兒童權(quán)利的國際性法律文書是（   ）。

A.《義務(wù)教育法》 B.《未成年人保護法》

C.《兒童權(quán)利公約》 D.《幼兒園工作規(guī)程》

【答案】C。1989年，聯(lián)合國第44屆大會進一步通過了《兒童權(quán)利公約》（簡稱《公約》）。故本題選C。

【考點010—優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的特點】

特點	內(nèi)涵
互主體性	教師和幼兒同為交往的主體，交往中雙方互相尊重，以平等的地位進行互動
互動性	充分體現(xiàn)交往的相互性和雙向性，教師和幼兒之間能形成真正意義上的對話和交流
民主性	教師能真正把幼兒當作具有平等人格的人來對待，尊重與傾聽幼兒的想法，關(guān)注他們的興趣愛好，包容他們發(fā)展過程中的不成熟并以促進幼兒的發(fā)展為活動指向
分享性	教師與幼兒在知識、經(jīng)驗、情感等各方面的雙向分享
激勵性	教師與幼兒的不同觀點、不同見解可以相互碰撞，這樣既能激發(fā)幼兒的思考，促進幼兒的探索與發(fā)展，又能引起教師的反思，從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)

易錯指數(shù)：★★★★★

【單選】師幼互動過程中，強調(diào)教師與兒童之間不同觀點、意見、見解的相遇、相映和碰撞。這主要體現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的（   ）。

A.互動性 B.民主性

C.激勵性 D.互主體性

【答案】C。師幼關(guān)系的激勵性指的是教師與幼兒的不同觀點、不同見解可以相互碰撞，這樣既能激發(fā)幼兒的思考，促進幼兒的探索與發(fā)展，又能引起教師的反思，從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。故本題選C。

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責任編輯：吉林分校